 从这一届开始，我比较喜欢叫学生回答问题，一节课基本上要叫到10位同学，如果是讲卷子的时候，我叫的同学会更多。复习课的时候也是如此，我尝试过叫学生上台帮助我们复习。 在经历了一个学期的实践之后，我发现这种叫学生回答问题的形式出现了一些问题： 有的同学特别喜欢回答问题，如果经常没被叫到，会出现失落的现象，认为老师故意不叫他；而有的学生却又相反，非常害怕被老师叫到，整节课可能都处于战战兢兢的状态，就怕被老师叫到。 分析学生害怕回答问题的原因，有的是因为基础知识不过关，怕被叫起来回答而自己又答不上来让自己感觉丢脸；有的是因为老师不擅长引导，当学生回答错误之后，老师的评价比较消极负面，甚至还有责怪的口气；有的是性格比较内向，不敢在公开场合发声。而有的学生喜欢回答问题的原因可能刚好相反，有的基础比较好，喜欢在公开场合展示自己；有的渴望得到老师和同学的关注；有的性格外向，大大咧咧。 我们在提问的过程中，需要密切关注学生的这些问题。在提问的时候，要考虑到学生的学情，提问之前要估摸学生是否可以回答上来，务必记得我们老师提问是为了让学生展示学习成果，锻炼自己的胆量，切不可把提问变成惩罚学生、让学生当众出丑的手段。我们老师在评价学生的答案和表现，措辞一定要积极乐观，多为回答不上来的学生找台阶下，以肯定、鼓励为主，让学生没有过重的心理负担。我们老师在叫学生回答问题的时候要多掌握学生的基础和性格，多给那些喜欢展示自己的学生以机会，而对那些确实比较害羞和内敛的同学以照顾和锻炼，如果强行要求所有的人都站在讲台上展示自己，有的时候也是一件很残忍的事情，所以，要兼顾到多方面的诉求。在平时提问的过程中，老师就应该做好记录，多加了解不同的的学生。 曾经我以为要所有的学生都勇敢地站在讲台上讲解，要兼顾到所有的同学，要给每位同学以同样的展示机会，现在发现我还是操之过急了，有的同学可能需要经历足够多的锻炼时间才有可能有足够的勇气站起来回答，如果性格过于内向的同学被强行叫起来，但最后回答不上来，而又受到了老师的指责的话，很有可能就会无形地增加了学生的对回答问题的恐惧感，进而会更加讨厌在课堂上提问。 最后我想再强调的一点是我们老师的情绪和态度。当你叫起某位学生的时候，就把他置于公众的视线当中，而这个时候学生最担心的是自己会在其他同学面前丢脸，失了面子，所以如果他能够回答上你的问题的话，他就一定会认真、努力地作答，如果回答不上来，那就说明他确实不知道答案。这个时候我们老师的态度就很重要，这个时候不能否定学生、批评学生，更不能嘲笑、讥讽学生，要想办法照顾到学生的自尊，这样做的话，学生一定会感激你的。
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