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民主评议班主任（14）: 我感觉您有时候有点矛盾，就检查作业而言，您说没有按时写完作业的同学就记名字，如果每科都这样的话根本没时间去认真完成作业，有的同学为了不被记名字就只能抄答案，后来您又说查抄答案的现象，我觉得要么给同学充足的时间去认真完成，要么就不抓抄答案的现象。 就寝室问题而言，您刚开始抓寝室说话问题，这可以理解，毕竟刚开始实施，但到后来，您每周让寝室长反映问题，可到后期寝室有时根本没有问题可以反映，寝室长总不能在纸条上留白吧？有时候有问题通过小纸条反映确实很方便，但它是否可以留白呢？毕竟这也达到了您的目的，发现问题、解决问题，问题解决了就不存在了，是否就可以让那些有问题的人写问题，没问题的人就留白？   反思： 这位同学虽然只反映了这一个问题即做法有点矛盾，但却反映出班级制度上的一些弊病。 关于检查作业的问题。经常苦于有些同学不去认真完成，甚至出现从别人班借作业本的现象，抄袭答案的现象也存在，于是我和各个小组长也经常开会商量对策。之前在作业布置和检查上存在不少问题，刚上自习的时候各科都布置作业，下自习的时候统一检查，这可能存在作业太多而完成不了的问题，也导致不少基础薄弱的同学出现抄袭的问题。这些问题确实客观存在，之前也有不少同学特别是小组长给我反映过这个问题，于是根据实际情况，在布置和检查作业的问题上作出了相应的调整。第一节课先布置语数英，第二节课再布置政史地，检查的时候语数英隔天检查一次，政史地一周检查两次，如果相关老师有特殊要求就按照老师的要求来执行。这样就不存在因时间太赶而完成不了作业的问题，对于那些真正想读书的同学、那些比较自律的同学而言，就留下了非常充足的完成时间。当然，也不排除存在一些在学习已经没有自我要求的同学，对这些同学在学习上就要放低要求，培养其自尊感以及帮助他们养成良好的习惯为主。  寝室问题反馈机制。这也是有不少住宿生跟我反映寝室存在比较严重的说话问题，于是根据同学们的建议，要求各寝室相互监督，每周反馈，以便针对性地去解决问题，但是这位学生提出的问题是寝室已经没有问题了，是否还要反映？我也不知道为什么这会成为一个问题，如果寝室真的没有问题的话，那倒是最好不过的事情，就怕学生没有如实地反映。至于能不能留白我认为这不构成问题，可能我在要求上没有明确提出来，跟我的语言习惯有关系。 有句话说“学生是教育家”，如果我们能够经常站在学生的角度上看问题，多倾听学生的想法，很多时候我们就能发现自身的很多不足。当学生给我们提出建议的时候，我们不要认为学生对我们存有偏见和不满，而应该认为学生是如实地反映问题而已。 |
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