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进入高三，学科知识综合性增强，面对一道道由新文献编辑而来的五六百字长题，有的同学开始感觉吃力——答题速度不如别人快。 一些人试图通过多做题来训练提高答题速度，结果并不如意。 一些人通过增加限时训练的次数训练提高答题速度，发现速度固然能够加快，准确性却下来了。 这一点，很多人往往觉察不到自己存在的弱点。 比如写化学方程式，对于那些基础性的方程式，没有在平日里练到“行云流水”水平，只是达到“会写”水平，在考场上来回“倒腾”——先写出物质、再来回寻找系数配平、再回忆书写反应条件——无形中比别人浪费了时间。 再如一些模式化的问答题，平日练习中一次次因格式不对扣分，却不加以警觉，大考时依然因不得要领被扣分。 这类平日不加严格训练，考试时就四处苦恼的人，我认为他作为高三学生是不够专业的。 有的学生挨着一道道题地“过”，做不出来的题也一直不舍弃，“死抠”之中不知不觉间耗费很多时间。有的属于“放不下”型的，虽然眼睛移动到下一道题，心里却总在回顾那道不会的题目，心猿意马，对下一题造成干扰。 有的人患有强迫症——一些“四选一”选择题，明明可以很快确定下来，他却在不断犹豫，不敢轻易离开。 * * * * * 原因分析出来，对策也就有了。 不是满足于“会了”，而是要准确、熟练。 比如，制取氨气的化学方程式、浓硫酸跟铜反应的方程式、酯化反应方程式、稀硝酸跟铜反应的方程式、制取涤纶树脂的方程式……等，你能不能迅速而准确地书写（一气呵成、不必回头“修补”），绝对保证不被扣分？ 另外，你的学科有哪些类型的套路化问答题，你整理过吗？就化学而言，离子检验（物质检验）类实验设计题答题要领有哪3点？“用原子结构解释……”怎么答？“结合化学用语解释……”有何要领？“运用平衡原理解释……”怎么回答？“用元素周期律解释……”呢？ 还有，各个学科你分别有哪些方面常常因“粗心”被扣分的？比如漏写单位的问题，移项后变号的问题，证明题“跳步”的问题…… 考试要运用“整体作战”策略，不是“各个击破”，更不需要“个个击破”。 在规定的有限时间内，把卷面所有题目读完、判断确定自己可做的题目，并把它们做好，你就取得了该场考试的胜利。 不跟别人攀比。特别是考场上“感觉到”周边的人答得快，就心里发急，一急躁就容易分散注意力，本来能做出的题目也做不出了。 不给自己预设分数目标。各次考题的难度、侧重点不同，你难以预料最终能够得多少分。命题人有时都预估不准的，你答题人就更不可能了。 考场中只要策略运用得当，“尽人事、听天命”就好了。 暂时跨过不会的题目，是非常优秀的策略。 一，省出了许多宝贵时间，并没有少拿分；只是不能拿满分了而已。 二，说不定，后边的试题信息对这个难题有启迪作用呢？ 三，你做着做着后边的题目，也许会猛然想起它的思路、答案。你发财啦！这是完全有可能的，因为人脑是一架无比高级的“多核型计算机”，它会分时、分区工作。这点你不知道吧？ 一份试卷，书写答案需要的时间往往并不多，尤其是理科。 答案要在脑子里先构思好，再动手书写。 首先，多想一想，把文字组织一下，可以少写一些字。那想的时间，少写几个字就省出来了。 其次，答题卡留的空间有限，写错再改不仅是浪费时间，还可能因无处修改，导致卷面混乱，难以评分。 多想一步，本身还是保证题目回答全面的一招。 多年的经验告诉我们，高考刚刚结束的那天，每个考生都很兴奋，“都答上了”，“比一模、二模感觉都好，没那么紧张、没那么难堪”。殊不知，6月24日一出分，该傻眼的还是傻眼了，人家都答上了得700+，自己也“都答上了”却只得500+。 其实，你并没有“都答上”，你只是每道题都写了一些，但没写完整。除了有些你的确不会之外，还因为你缺少那“多想一步”的习惯。 |
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