|
7月10日下午，东平县新华书店三楼报告厅座无虚席，“我为群众办实事——东原名师暑假公益大讲堂”又开讲了。 这次的主讲人，是泰山学院兼职教授、东原著名文化学者，作家，主题化阅读创始人颜建国先生。他报告的题目是“咱们一起擦星星——改变，从阅读和研究性学习开始”。 这是一场别开生面的报告会，建国先生先请东平高级中学音乐名师王红老师现场演唱了《沂蒙山小调》； 人人那个都说哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光。 青山那个绿水哎，多好看，风吹那个草低哎，见牛羊。 高粱那个红来哎，豆花香，万担那个谷子哎，堆满场。 咱们的共产党哎，领导好，沂蒙山的人民哎，喜洋洋。 王老师的歌宛转悠扬，感情充沛，好似炎炎夏日的一股清泉，让与会者不觉心清气爽，精神倍增。 接着建国先生介绍了《沂蒙山小调》的创作背景，介绍了歌曲的词曲作者，阮若珊和和李林。 建国先生说，我今天给书友们介绍他们，并不是想进行歌曲知识普及，而是想告诉大家，我之所以能知道这些，都是拜“主题化阅读”所赐，因为，我最近正在规划写一本《老房子、老故事》的新书，这部书是与我们东平常庄有关，所以我进行了以“东平常庄”为主题的相关阅读”，其中就了解到了《沂蒙山小调》——这首著名的山东民歌相关知识。 
建国先生接着说，这个主题化阅读，不仅与我”写书“相关，更与同学们的学习和考试相关，和中考、高考相关，与一个人的未来人生发展更是密切相关。
阅读有四重境界，由浅到深，分为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题化阅读。基础阅读适合于小学生程度或休闲性阅读，掌握下作者或大概即可，甚至掌握下字词，是比较碎片化的阅读。检视阅读就是记记书名、作者、目录，强调速度，适合小学生高年级和初中低年级，是整本书阅读中的粗读形式。在语文学习和考试中，与基础阅读和检视阅读对应的就是中小学考试的客观答题。分析阅读是初中生、高中生必须掌握的阅读方式，甚至当下很多大学生也多用这种读书方法。它在要求学生整本书阅读的同时，要学会理解、分析和评论，一边提升自己的阅读水平和思维能力。当下的读后写感就是这一成果的体现。前几种阅读都是一种“随意读”：一本书就是读一本书，我们读这本书与下一本书并没有必然的联系。主题化阅读是什么呢？它是阅读者有目的地去读，根据自己确定的主题去找书——找相关的书来读，这本书与那本书都有特定的联系。如果说前边三种阅读是“要我读”，那么只有主题化阅读是“我要读”。它要求读者在前边三种基础之上，更主动地寻找有关文献，甚至有时要实证考察，经过比较、分析、鉴别形成自己的研究成果，可以是作文、论文甚至学术报告。与主题化阅读对应的是中高考的作文甚至研究性学习和创新能力培养，它适应中学、大学、研究生甚至教授以及所有和解决问题有关的各类职场中高端群体，不会主题化阅读，你就走不进整个社会的中高端层次。主题化阅读是个性阅读的最好体现，它和前边三种阅读拉开了距离，这种人生也就走向了风光险峰。
在讲清楚了主题化阅读要义的基础上，建国先生又介绍了主题化阅读的方法——文献法和实证法，其中建国先生以东平的红色常庄为例，介绍了实证法的操作方法和重要作用。报告期间，针对新高考“3+3”的强基计划和综合评价招生，建国先生说，新高考，同学们要冲击“985”、“211”、“双一流”院校，语文要考到110分之上，才有可能；而自选3科要排在前10%、最差也要在前26%才行。高考语文主要是现代文阅读（35分）、古代诗文阅读（35分）、 语言文字运用（20分）、写作（60分）这几个板块构成，大部分离不开主题化阅读和主体化阅读积累的写作。为此，研究性学习和撰写《社会实践活动记录表》或《研究性学习活动活动手册》，就成为高中生的必须和训练手段。而要实现这些目标，必须进行一些主题化阅读和写作训练。
整个报告，建国先生高屋建瓴，通过对高考政策解读，让书友们明确了读书方向；通过“红色常庄”实例，告诉了书友们主题化阅读的作用及操作方法，意义重大，实用性强。会后，新华书店2021年暑假社会实践活动夏令营，对在暑假实践活动中表现突出的同学进行了表彰，颁发了获奖证书和奖品，并在这些同学的《社会实践活表》上加盖了公章，出据了证明。
主讲人简介：颜建国，著名文化学者，作家，主题化阅读创始人。中国散文学会会员、山东省作家协会会员、泰山学院文学与传媒学院兼职教授、泰安市社会科学理论专家、泰安市作家协会副秘书长兼元曲研究委员会主任、山东省教育学会阅读指导专业委员会理事，数家报刊杂志专栏作家。迄今为止，颜建国先生已出版了八部个人专著。有散文集《家乡的石板坡》、小说集《家事》、散文集《春风有约》、艺术散文集《看画说画 》《艺与义》《文宗义脉》《苏轼与东平文士考析》《元朝东平学派》等。除此之外，还主持编写了八本《中华优秀传统文化经典诵读》中小学教材；颜建国先生曾在《山东文学》《中国青年报》《时代文学》等发表作品数十篇（首），曾获山东青年作家奖、泰安文学精品工程奖、东岳文艺奖、泰安市社科奖等。
|
