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今天下午，我带的一班要开家长会了。 他们2：10到旧南楼五楼听报告，然后到5点多才回到本班教室。刚一坐定，就又得听关于保险的广播。真的是太累了。 所以我一上场，就先安抚家长的情绪—— “各位家长，今天真的是辛苦各位了！感谢各位的到来！离开学校后，可能没有这么久在学校听报告了吧？” 然后开始做自我介绍，把我的姓名和电话写到黑板上，并提醒家长记下。 “大家看看我，你发现了什么？” 有家长开玩笑说：“长得特别帅！” 我知道自己是什么样，心里还是有点数的：“你们再看看！最好把眼光放远点。当然，光看我可能也不容易说出来。” 有家长真很聪明，会猜测到我想说什么，他说：“你是男的！” 我说：对了。在这个年级六个班主任中，我是惟一一个男班主任。我相信，男老师对男孩子的影响会比较大些。我会让顽皮的孩子更规矩一些，我会让柔弱的男孩更阳刚一些。当然，对于女生，我愿意给她们更多的尊重更多的关爱。 但是，我不可避免地也有一个缺点，就是管理有点粗砺。接着，我给家长朋友讲了三代尺子的故事。 我同时又讲了一个故事：一个淘气的孩子，转了好几个学校，成绩都不理想。最后，在一所教会学校成绩有了极大的提高。这个孩子回家后，父母问他其中的原因，他说：“这个学校是来真的，我一进门，就看见一个人被钉在十字架上！” 还有些话，我竟然忘了说，在此补出来。 初一是一个立规矩，定目标，去稚气的关键时刻，孩子越早适应就越掌握主动权。有的孩子还是稚气未脱，一如既往地把自己当小孩看，在行为语言上自由散漫，依然故我。这就需要各方面力量加强引导，密切关注。让这些孩子及早步入正轨。 根据以往的经验，我先给各家长提一个醒。因为初中科目增加了，学习层次加深了，学生学习时间相对变少了，所以表面上，有个别孩子的成绩下降了。有家长会说：“我家孩子在小学语文数学都考九十多，怎么到初中才考七八十？”这实际上是个正常的现象。我建议家长不要纵向去比，因为小学和初中的分数不具有可比性，或者说含金量不同。要从横向上比，就是跟自家孩子在小学时水平差不多的同学相比，看分数差别是不是大，如果落后很多，一定是出问题了，必须找班主任和相关老师了解情况；如果相差不多，则是没有什么大问题，可以完全不必理会。 我又拿三年前在这样的家长会上问的问题，提问现在的家长：“在座的有特别在意孩子成绩的吗？”历史总是惊人的相似，现在这些家长跟三年前的那一拨家长一模一样，没有一个举手表认同的。 我开玩笑说：“坏了，大家把学生送到学校，却对学生的成绩漠不关心。” 我话意一转，说：“其实大家不注重成绩也是对的。我就主张大家不要只盯着成绩看，你应该看成绩之外的。那些东西做好了，成绩就自然而然好了。打个比方，如果我们造一艘船去远航，就得要求这船方方面面都好，钢板得好，发动机得好，舵得好，罗盘得好，等等，只有这些东西都好了，这艘船造出来就可以去到任意它想去的地方。而能够到达彼岸就是所谓的成绩。 “而我现在比较关注的一个方面是习惯。比如有的同学的桌膛整理得干干净净，而有些同学的桌膛，就在这不几天的时间里就把它整成了个大垃圾堆。还有，有些同学的注意力不够集中。我板书了“七(1)班”，告诉同学们这样写，可还是有学生写成了“七(一)班”。在体育课上，我看到个别在后排的同学根本就不听前面老师的讲课，那么该学生在后续的活动中必然不得要领。 “还有一个重要的因素是态度。态度是什么？我也讲不好，我还是给大家讲一个现实的故事吧。好多年前，有一个女生，不是我们班的，胖胖的，黑黑的，在楼道里扫地。她拿着扫帚，扫帚毛离地总有三寸，她的腰也只是稍微弯一点点，眼睛还歪看着天花板，扫帚在她手里一摇一摆地像钟摆那样晃。我问她在干什么，她说她在扫地。你说这样的学生能扫好地吗？这样的态度什么事也做不好。学习也一样，来不得半点马虎和浮皮潦草，会就是会，不会就是不会，千万不要应付了事。” 家长会上还说了一些事情，零零碎碎地，到现在都想不起来了。
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