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《唐诗三百首》阅读第一课 今天开始带领学生阅读《唐诗三百首》。 我先告诉学生，可利用的时间是9次单周周三的连排课，每次2课时，共18课时。我们要学《唐诗三百首》中的五绝、七绝、五律、七律共213首，这些占全书的三分之二。我让学生自己算平均每节课要学习多少首？他们说是12首。我说好吧，这就是我们的阅读速度，取整数，每节课至少读10首。 然后，我引导学生阅读“目录”。 按作者原先的编排，全书共分了七卷：卷一、卷二……卷七。这其实没有大用。有用的是“五言古诗”、“乐府”、“七言古诗”……好，接下来就到了检验同学们数学能力的时候了：请数一数“五言古诗”共有多少首？先作一个提示，开头“感遇”后有小号的楷体“四首”加以说明，这要算4首。同学们经过了几番点数，最后确定为35首。我告诉学生把“35”标注在“五言古诗”后面。我说，我留的第一个作业就是：你要像这样，课下把各个体裁的诗数一下，注在体裁后面，然后把各体裁的诗数加起来，看是不是“前言”提到的321首。如果不是，就证明你在哪里数错了，请重新再数。 接着我又请同学们留意，基本上每一体裁末了都会出现“乐府”。问题就是关于“乐府”的。一、“乐府”是一个整体，为什么要拆分成好几块分布在各处？或者说，这里的“乐府”和那里的“乐府”有什么不同？二、拿214页“哥舒歌”和下方的“长干行”比较，都是四句，为什么一个是绝句一个乐府？或者说，绝句和乐府的联系和区别是什么？这个问题也留到课下思考解决。 接下来，我们先从最简单的五绝开始学习。 请大家翻到201页。看作者“王维”二字，此处没有介绍。因为本书之前介绍过了，后边就不介绍了。那么再请大家做个工作，凡碰到这种情况的，请依据目录从前往后查，看“王维”首先在第几页出现，然后翻到那一页确认一下。再在201页“王维”后用括号加页码的形式标注一下，像这里就是“王维(P11)”。 大家在阅读过程中，把不懂的用“？”标记出来。 然后就让同学们开始按部就班的阅读。 令我高兴的是，学生的阅读速度非常快。读完29首五绝，二班用了29分钟，一班用了33分钟。分析其原因，这里边有很多诗学生在小学或其它场合就读过或背过了，再一个就是五绝相对来说还是容易些。 读完后，我先跟同学们把“作者简介”的索引确认了一遍。然后让同学们齐声读，从214页倒着往前读。先读题目，再读作者，然后是诗句。同学们读得非常高兴，热情高涨。两个班都读到一半就下课了。在他们朗读的过程中，我随时订正了一些读音错误，补充讲授了一些文化知识(“韦编三绝”、“佩韦”等)。 |
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