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树上的知了一个劲地在叫，似是开场的音乐会，高低起伏。音色有些单调，但是气氛很是热烈。 孙老师行动起来了。放了暑假，清闲了，想起了小时候粘知了的事，忍不住要再试试身手。 早就准备好的“小手”，像是塑胶做的，粘知了用的“神器”。以前可不是这样，那时是用“面筋”的。“什么也进步了”，孙老师又想起了当初和面筋时的情景。 还有现成的“伸缩竿”。一根旧鱼竿，不钓鱼了，没想到又派上了新用场。高低可调，长短能变，粗细合手，不亚于市场上卖的那些。 小区里的河是从外面的大河引进来的，不宽，水流得很缓，不注意看，还以为是死水。可仔细看，水上的落叶慢慢地向下漂去。偶尔能看到几条细长的小鱼追逐着落叶，弄起几圈涟漪，但很快就散去了。 河边的柳树长得很茂盛，长长的枝条垂下来，有的碰着水面了，细细的叶子，像极了女子的眉毛，妩媚动人。 知了的叫声就从密密的叶子中传出来，此时听来，不像是平时让人心烦，倒有些动听了。 孙老师使劲仰着头，顺着树枝看上去，高高的枝头，几片稀疏的叶子，没有知了。再换根树枝，一样，还是没有。 孙老师把高处都看遍了，脖子都仰得有些酸了，一个也没有找到。明明听到有声音，就是找不到。 “不是小时候眼睛那么好使了”，孙老师有些自嘲地笑了笑。小时候粘知了，那是又快又准，眼睛顺着树枝搜索，能快速地锁定目标，然后悄悄地把竿伸过去，知了就会被粘住翅膀，在竿头扑棱着，再也飞不了了。 本来想休息一会儿，可就在低头的瞬间，分明有什么闪了一下。孙老师集中精力看过去，呵呵，在这里呢！黑色的知了，透明的翅膀，爬在下面粗的枝干上，叫得正欢。 “一点也不上进，竟然在这么低的地方。”孙老师嘀咕了一句。 伸竿，慢慢地靠近，稳住，不要抖，再靠近一点，然后快速地往前一戳，知了被粘住了一只翅膀，吱吱叫着，在竿头扑棱着。 钓竿很好地把知了抖动的感觉传到了手中，很像鱼上钩时的感觉。收竿，解下还在挣扎的知了，知了的爪子在手上挠来挠去，痒痒的，挺舒服。好久没有这样的感觉了，像是一下子有种穿越的感觉。 这里还有一个，那里还有一个，都在低矮的树杈上或是树枝上。 “怎么像那些不知上进的熊孩子，总是躲在低处。” 不知怎么的，孙老师想到了那些让他头疼的学生。在他们身上，可没少花功夫，可是一直不见效果，拽不起，拖不动，批评不见作用，对学习的事一点也没有兴趣。哪怕是进步一点点，孙老师也会高兴的。 “不进步，早晚要被淘汰的。”孙老师把逮到的知了放进塑料袋里，恨恨地说。 太阳有些大了，抬头看上去，有七彩的光圈在旋转。孙老师赶紧低下头，用心听着知了的叫声，然后顺着方向去找。 明明有声音，而且不只一个，可就是看不见。密密的树叶成了很好的遮挡，叫声就在树叶的背后。 孙老师换了个角度，再顺着声音找，较粗的那根树枝后面，知了爬在那里起劲地叫着。 “这也像那些调皮学生，交头接耳，做小动作，还会躲人耳目。”自习课上，孙老师总觉得有人不认真，教室里不是那种很认真的气氛，有些不该有的声音夹杂在里面，可抬头看过去，却发现不了什么。 孙老师在教室里慢慢走着，眼睛不经意地掠过一个又一个学生，看到的是好像很认真的样子。快走到教室后头时，孙老师突然转过身，眼光飞快地扫视了一遍教室。呵呵，看你还怎么装！两个偷偷说话的学生没奈何地站了起来。 一顿批评是免不了了。 这点把戏，怎么能躲得过去。孙老师嘴角挑了挑。 河里的水反射着太阳光，白花花的，有些耀眼，汗从孙老师的额头流了下来。 这些年，孙老师接触过的孩子，什么样的也有，好在经过或长或短的时间，大多的孩子都变好了，积极上进了，毕业时，都能有一个自己满意的去处。 孙老师有个倔脾气，哪个学生不好好学习也不行。有人曾经和他说过，不要太多地管那些不听话的学生，把好的管好就可以了，跟那些调皮蛋生气，不值得。可孙老师不这样想，他见不得有人不上进，有时说得急了，还会有学生顶嘴甚至有家长来找学校。孙老师说，要么不跟着我，要么就听我的。本来气势汹汹闹着要转学的家长，最后又把孩子送了回来，还说了一大堆好话。毕竟，孙老师是为孩子着想的。 “看看这些懒知了，戳一下还不飞，就等着被粘住。人啊，如果也这样，别说前途，活下去都难。” 人吗，总要站得高一些，不要总是贪图暂时的安逸，更不要有投机取巧的心，要不，这辈子就别想有出息。 回家时，孙老师还在念叨。正在做饭的孙师母把几棵芹菜放在地上，“快择菜吧，叨叨什么，不就是粘个知了吗？” 孙老师愣了一下，挠挠头，嘿嘿笑了。
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