 行为干预第一步：学会夸孩子 作为一个母亲，我之前并没有经常夸奖孩子，可能是家庭传统教育的结果，小时候父母很少夸我，他们认为我的一切好的行为都是应该的，我帮忙做家务是因为我要分担家长的劳累，我学习成绩好是因为我是学生，我的任务就是学习，所以从小到大我的一切好的表现都是应该的，也造成我认为孩子表现好就是应该的。 其实不是，表扬对于我是一个激励，如果我听到的表扬多了，也许就会是另一种性格。如果我们多发现孩子的优点就会觉得自己孩子是好的。 当初我在陪大女儿陪读时经常因为她不会回答老师的问题而苦恼，很纠结，甚至回来因为学习而打骂她，造成孩子更不爱学习。 后来我就从她身上找优点，发现她写字会写的很好，上课坐姿很正确，跟别的孩子比甚至比他们做的更好，那时我觉得我的孩子最棒了，别人都不如她。 夸孩子还可以泛化到爱人，泛化到积极的面对生活和工作中的一切事情。因为世界上的事情本来就都是有利有弊的，你的目光到底是集中在消极的一面还是积极的一面，根本上反应的是你的人生观和世界观，等我们能做到从积极的一面看待和处理，那么我们就成功了。 我最深的感受就是当初刚生完二宝，大女儿就面临着孩子被学校劝退，学生家长们让我签署不平等条约，要求孩子不可以进入普小上学，又拉条幅又去教委告状。 面临人生中的巨大挫折我除了恨没有别的办法，我恨他们的无理，恨他们的霸道，也恨学校在面对困难时只会退缩，叫一帮不了解事实真相的老师来调解矛盾，造成孩子心理上的伤害，不愿意再回到班级，不愿意再见到同学。 最后我也想开了，世界那么大不是所有人都善良，也不是所有人都能接受这样的孩子，孩子在家休学也挺好，我可以有更多的时间和她在一起，我们一起学习，也不用因为她跟不上教学进度而教训她，能学多少学多少，我们还有了更多的时间一起旅游，我也不用因为陪读而忽略二宝。 所以也应该感谢那些家长和老师，让我的心慢了下来，我也发现只有我没那么急脾气之后孩子的进步也大了很多。 在平时的生活中，只要孩子做的对，我都会夸奖他给他做正面强化。虽然刚开始孩子可能对表扬没有太大的反应，但是当我把表扬和其它的强化物结合起来，表扬也就渐渐有了强化物的力量。 我原来会觉得，如果天天表扬孩子，孩子会不会没有抵御挫折的能力。但其实受挫能力的培养跟孩子接受多少的表扬没有太大的关系。而在于： 第一，孩子有没有接触挫折的机会。 第二，当孩子受挫时，家长有没有帮助孩子找到办法去承受挫折感。 第三，当孩子努力去承受挫折的时候，有没有得到强化和表扬。 我觉得，家长夸孩子不仅是为了强化孩子好的行为，更重要的是引导家长把注意力放到孩子做的好的地方，从而建立一个积极正向的互动模式。 所以，对我的孩子：我不是夸行为，而是夸人格。 比如： 1. 我的孩子观察能力差。我会尽量避免用笼统的话去夸奖，比如你真棒；你真懂事；真是好孩子。如果我要夸奖孩子，我会尽量具体。让他知道我对他做了什么事特别满意。比如你今天吃饭，把青菜都吃掉了，真棒；今天弟弟睡觉时保持安静，你真懂事；你自己把积木都搭起来了，好棒。 2. 我的孩子也容易焦虑。我鼓励他的时候，会尽量避免有明确的时间地点之类的词，比如我一般不会说你下次会做的更好，而是说你以后会做的更好。 3. 我的孩子有点儿爱较真，所以我会尽量避免瞎许愿。比如，奶奶承诺孩子写完作业就给她买肉包子吃，当孩子写完后奶奶把这件事忘了，没给孩子买，也许这时任何人给孩子东西孩子都会哭闹，因为她要的包子这个强化物没有得到。 4. 我的孩子分解能力也有点儿差，所以我会把一个任务分解成几个孩子容易完成的步骤。每次只关注一个目标，这样的夸奖不光是带有激励性质，还有对于任务的指导性质。 5. 我一般也不会夸未发生的行为，比如孩子还没起床，我就说“你最棒了，自己起床穿衣服”。我一般用孩子喜欢的活动去做孩子觉得不太想做的的事情，来刺激孩子先做不太想做的事。 我觉得夸孩子体现的是家长的心态，是我们要培养孩子的方法。你能真诚的夸孩子，说明你在心态上是真正接纳孩子的。 |
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