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本期教师答疑内容由中心家长李祚衡整理 问题1：妈妈拿给饼干给孩子吃， 妈妈问孩子：“饼干好吃还是不好吃？”孩子回答说：“好吃。”所有这种选择性的问题，孩子只按照前面的词语回答，我该怎么辅助她学会选择性地回答问题？ 回答：这类问题在我们日常教学中是很常见的。当孩子被问到你是要“这个”还是要“那个”的时候，他总是回答前者或后者。当我们要求孩子挑选物品时，孩子总选择左边或右边的物品等等。当孩子出现偏好某个选择的情况时，我们需要每次都及时辅助孩子正确地反应，不给他犯错的机会，最后给予强化。在学习选择性回答之前，建议孩子先学习表达实际需求的能力，例如：我要吃薯片，我要玩玩具，我要出去玩等，然后再对孩子进行“不”或者“是”的选择性练习。 孩子三岁半了，语言发育迟缓，刚开始仿说。最近好像进入了叛逆期，我叫他去做什么，他就只是开心地傻笑。比如我说：“穿好鞋子我们要出门，”以前孩子会自己穿好鞋子出门。可是最近就不会了，跑到沙发上开心地笑，表情还有点贼贼的，应该是想让我跟他玩。可是我很矛盾，如果跟他玩了，担心会强化他这种不当行为，毕竟我是叫他穿鞋出门的。我到底是该跟他玩一下再继续穿鞋呢？还是直接把他拉回鞋柜旁？ 回答：如果是必须要出门的话，我们可以提前给孩子看下今天的日程安排，让孩子有了心理准备，他就更容易接受，也就更容易跟你一块出去。如果不是必须要出门，只是家长想带着孩子出去，比如在社区里玩滑滑梯或带她出去走走，这种情况下我们可以引导孩子表达出自己的需求，比如孩子不想出门，只想在家里沙发上玩，那我们要引导孩子说出“沙发”这个词，当他表达出自己的需求之后再满足他。 孩子是刚开始仿说，不知道能不能发出“沙发”或者“发发”这个音，如果可以的话，家长要在孩子跑到沙发前边，或是我们去陪他开始玩之前就要求他仿说这个字音。当他这样仿说之后，我们再陪他玩，这样不仅我们满足了孩子的需求，而且同时还教授了孩子提出自己需求的技能。如果孩子不能仿说沙发或发发，那家长可以让他自己指沙发，指过之后我们再满足也可以。总之，就是先让孩子表达出自己的需求之后，我们再满足他。 孩子生气后，总爱用拳头打自己的太阳穴，请问我该如何制止孩子的自伤行为？ 回答：针对不同的自伤行为的功能，需要不同的策略来进行干预，并不是一种策略就能够应对所有的自伤行为。 如果孩子打头是为了获取关注，我们可以采用忽视策略，不给予孩子不恰当的行为关注，那么将来他这种打头的行为就有可能会减少。 如果孩子打头是为了感官需求或者缓解不适，我们忽视这种行为，他可能就会越来越频繁地打头，那么我们可以帮他找到合适的替代行为，或者改变环境，或者提前满足孩子。 如果孩子打头是为了获取实物或某种活动，那我们需要提前预防。在孩子想要的物品刚被展示出来的时候，我们可以立刻把他的手按住让他不能够打头。 所以我们需要观察记录孩子的日常行为，看看是什么事情导致他生气自伤的，然后再用ABC行为分析法分析行为的功能。我们只有明确了行为的功能，我们才能正确地采取相应策略。 |
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