 很早开始，父母就教给我们一条社交潜规则：闲聊是社交礼仪的一部分，它会帮助我们打开社交的大门。 例如：当父母邀请亲戚朋友到家里做客，总会把我们从房里叫出来，要与客人礼貌地打招呼、陪他们聊天；当父母派我们去街角的小卖部买东西时，往往会跟熟识的店主聊上几句，说不定还能惊喜的收获两颗糖…… 不难发现：社会交往，往往始于一些常见话题的交谈。 在交谈过程中，我们会运用到很多沟通的技能和规则，比如：什么场合该说什么、不该说什么？怎样说话会吸引他人的兴趣？怎样营造愉悦的交谈气氛？ 学习如何开展并与他人进行持续的对话，除了天生了得的口才以外，更需要后天的培养，这是个漫长的攻坚战。 很多孩子在学校与同学们相处困难，其实大多是沟通出现了问题。 他们并不是排斥交往，相反，内心充满了对融入同龄群体的渴望，却不知如何加入。别说闲聊了，有些孩子甚至连基本的对话能力也尚不完善。 因此，家长教会孩子一些常用且必需的沟通技能是非常有必要的。 常见的训练方式，如“视频示范”、“情景剧”等等，都可以帮助孩子学会不同场景下的沟通方式，逐渐泛化到同伴之中，及时表扬、强化孩子的进步，从而帮助孩子融入集体。  4岁男孩，语言发育迟缓，不喜欢和同龄小朋友玩，不会进行深入的对话，有些东西不理解但喜欢仿说，平时家长需要怎么教呢？ 专家建议： 我们根据孩子对话领域的发展里程来看，孩子会从最初期的一个对话填空，比如接唱儿歌、日常用语填空等，到能够回答关于“什么、谁、哪里”等问题，甚至有一些自发性的评论对话，用恰当的语言描述所看到的场景等对话能力，或者是就一个主题和他人进行多个回合的对话等。 1、仿说辅助 如果您的孩子目前处于仿说阶段，还不能进行一问一答的对话，那么我们可以通过仿说的辅助方式来进行一个回合对话。 比如：你问他一个他不能回答的问题后，要立刻示范给他听他要回答的内容，并且辅助他说出来。这里说的辅助者，最好是另外一个人来当他的影子辅助，以免给孩子造成对于提问者和回答者的混淆。 2、视频示范 我们也可以通过视频示范的方式，让孩子很清晰的看到在什么样的场景下进行什么样的对话，然后再去引导孩子，在现实中把看到的视频实操下来。 在人多或者有熟人的公众场合，说一些与别人的话题不相干的事情。比如说“我外甥的舅舅在干什么？”很尴尬，如何避免孩子在公众场合胡言乱语？ 专家建议： 家长的问题是如何避免孩子在公共场合胡言乱语？那么我们可以把这个问题归类来看，其实就是说“如何教孩子一些社会性规则，提升对话能力？” 在社交中，孩子可能很想让大家注意到他，或者说在公共场合不知道该如何插话，所以可能会用毫不相关的语言进行互动。 1、当孩子有动机加入聊天，引导他恰当表达 如果在孩子有动机加入聊天时，我们要引导孩子该如何用恰当的语言加入对话产生互动。 同样，我们可以用视频示范的方式，教会孩子在什么场合下说什么话，重点是一定要围绕一个主题，所以我们需要做的是提升孩子高阶对话的能力。 2、当孩子对聊天没有动机，教会他社会规则 如果孩子对他人的聊天没有动机时，我们要让孩子懂得一个规则——不能随便打断他人的聊天。 如果有事情，我们可以用礼貌的话语去短去打断他人聊天，并且能够恰当表达出自己想要表达的内容，而不是胡言乱语。比如“妈妈我有点无聊，我想出去玩一会儿，可以吗”等等。 所以，我们教会孩子能够正确表达自己当下的感受和情绪也是尤为重要的。 睡前、半夜醒来、白天玩耍时，都会背诵熟知的绘本情节！用别的喜欢的事物吸引后不会发脾气，但打断后偶尔会发脾气，大喊大叫，感觉他听不懂我们在和他说的话。 |
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