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语言发育落后的儿童是言语语言专业的医生以及治疗师在工作中最常见的一类儿童。 在给儿童评估时也并不仅仅只是检查说话，医生会给孩子进行一系列的专业检查及评估，以发现孩子的实际语言发育水平与实际年龄之间的差距。 语言并不仅仅只是“说”，在为“说”做准备的理解能力的发展往往会被家长忽视。 作者 / 李鲁萍 整理&编辑 / 嗨脑仁 从家长的角度来讲，往往发现的是孩子和同龄儿童相比不说话或者说的话很少，说话不清晰。 当发现孩子语言发育这些方面的问题去专门的机构检查时，为什么医生往往会首先检查孩子的语言理解？ 而且，语言发育迟缓的孩子也需要特别关注以下情况：语言理解的发育水平、理解和表达水平是不是相匹配等。 通常来讲，表达会比理解发育的慢一些，生活中有很多孩子和同龄小朋友相比，已经能理解很多话的意思了，但是自己说的时候，也就是组织语言时却比较困难，可能有些话不会说。但是这样的孩子往往不用过于担心。因为表达的基础已经建立了，表达会在随后慢慢跟上的。  需要注意的是，孩子说话慢有两种模式。第一，虽然马上就要出现语言，但是可能有些社会交往问题，影响到语言发展的孩子。第二，不仅仅是语言发育落后，存在整体发育迟缓的孩子。 ❶ 建立好在大脑中将事物形象化的能力 对于这两种孩子，都是建议首先要建立好语言交流的基础，也就是建立好在大脑中将事物形象化的能力。当孩子模仿小动物的样子或者一些动作之类的时候，首先他们必须在大脑中形成这个事物或动作的形象，然后才能做出模仿。 例如：孩子模仿小兔子的样子时，用手指形象化兔子长耳朵的特点，其实孩子的大脑中已经形象化了小兔子这一形象。再例如：孩子回到家里模仿在幼儿园里的舞蹈，孩子记住的是对舞蹈的形象化的内容。这些都是孩子在大脑中形象事物的过程。 ❷ 通过观察事物，理解事物的能力 比如，孩子去超市，妈妈拿给孩子一个购物篮，孩子可以模仿妈妈从架子上挑选东西，说明孩子理解了购物篮这一事物；再比如，让他去积木箱里拿一个圆形的，他就会拿一个圆形的积木过来，这些都意味着在孩子的大脑中已经形象化了事物的概念。 因此，比起能够模仿语言发出声音，在大脑中是否把语言符号与刚才我们提到的形象化联系在一起，这才是孩子语言发育的真正问题所在。在前面提到的两种模式之一中，孩子因为社会交往方面的问题，而制约语言的发展，语言符号在大脑中并没有与形象联系在一起。 另一方面，如果1岁半左右的孩子因为构音发育还未完全，比如能发出“果”的声音，只要能证实这是对应“苹果”的形象，这时就不用太担心孩子的表达。因为孩子已经把事物和语言符号对应起来了。 在孩子进行语言训练时，先明确儿童的操作能力和语言理解能力的水平有助于帮助我们整体了解儿童的语言发育情况，制定更为合理和准确的训练计划。 你有任何关于言语方面的问题吗？请 留言 告诉我～  |
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