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在这个颜值即正义的年代，19岁的四川省甘孜州理塘县格聂镇下则通村的丁真火了，即使他没上过学，不会讲普通话，甚至都听不太懂普通话，还是火了。 官媒人民日报微信公共号安利他，29日晚，华春莹连发三推，为最近火爆全网的藏族小伙丁真“打call”。 全国的旅游部门也在抢丁真，最终，丁真入职了当地国资委旗下的公司，做了旅游形象大师。 再看看自己，估计再有5辈子靠颜值也够呛，再看看孩子，虽然有点明星相，但是不能想多了，长的好看的人多了，能成名的太少了。 大家喜欢丁真喜欢的是原生态，纯净，靠这个能卖一辈子吗？ 显然不能，等小鲜肉变成老腊肉，显然就过气了。也许等不到那会，几天就过气了。大众的口味谁说的准呢？ 普通人还是应该按部就班的进步，幼儿园、小学、初中、高中、大学、考研、读博，就业。即使读不到博士，最少也应该读个本科毕业，除了工作需要外，最重要的是提升一下自己的文化素养，对改善下一代三观有帮助。 有相当一部分家长很有意思，天天自己不学习，不是玩手机，就是玩手机，却想让孩子好好学习，喜欢读书，这个难度当真不小。 说到学习，其实最应该给孩子培养的是注意力。有同学留言也说了，老师，您说对，我们已经知道注意力的重要性了，能不能写点别的。 答案是不能。 不是我不想写。是，其实很多人还没有真正意识到注意力的重要性，如果真正意识到了，我相信会有更多的人关注我们，加入交流群，大家没事儿探讨一下。 大多数情况是没那么多人探讨。 以下是我摘抄的两句话： 1.快乐分享错了人，就成了显摆；难过分享错了人，就成了矫情，甚至是一个笑话。 2.你觉得自己一直过的挺顺，也没遇到什么像样的困难？那基本上也就等于你没有什么像样的目标和努力。 我多方面考察总结，意识比较好的家长，孩子从小就比较注意培养，也有很多比较好的方法，更重要的是，他们会觉得跟观念一般的家长交流成本太高，你太主动，他们会觉得你秀优越感；你不主动，他们觉得你太高冷，看不起人。对话不是先从积极的角度去思考，而是先预设了立场，从自己的角度去判断你说的话的目的，再判断对错。 而意识一般的家长呢，对于孩子这方面的需求根本没有那么迫切，交流个啥？ 没意识的家长呢，啥？我们家孩子注意力不错啊，一二年级考90多分不是挺好的嘛，那么小学什么学，多玩玩多好啊。 教育孩子一定要懂一点儿童的生理学和心理学，要注意到孩子的心理生理发育情况，要靠近孩子的最近发展区去开发他（她）的能力。 注意力是逐渐形成的一个能力，由于遗传因素的影响，每个人的先天能力是不一样的。比如说自闭症儿童，绝大多数是遗传基因导致的。 然而后天环境的影响也不能忽视，比如孩子聚精会神的玩耍时，你突然跟他（她）打招呼，打扰他（她），吓他（她）一跳，都会破坏孩子注意力的发展、提高。 还比如，有的孩子习惯一边看电视，一边吃饭，不仅对身体发育有影响，对大脑发育，注意力的形成也有影响。 当然，还有婆媳关系不好，吵架；夫妻关系不和，吵架；家长对孩子各种语言暴力，甚至是单打，双打；冷暴力等给孩子造成了很大的心理压力，也会造成注意力低下。 打游戏，在一定基础上可能会提高孩子注意力，但是没有节制，或者玩不适宜的游戏，比如，孩子经常玩比较难的游戏，慢慢就学会了，一有难度就放弃，换一个游戏玩，长久以往，孩子就形成了思维定势，只要遇到困难就放弃，换一个就好。如果这个用到了生活、学习上，一定是您不愿意看到的。 孩子在早期的训练除了提高认知能力以外，主要应该以开发潜能，养成好习惯为主，注意力是一切能力的基础，怎么提高都不过分，一二年级考九十多分根本不值得骄傲。即使都考100分，大家的能力就都一样吗。 3年级会有相当一批孩子因为习惯不好被刷下来，考分直接变80多，70多，4、5年级继续拉大差距，小升初不让择校了，开始摇号了，能择校的差别更大，很多学习不好的孩子根本上不了好中学，人生的第一次重要选择就输了。 即使花钱去上，您跟不上，也是更难受啊。 初中会继续往下刷孩子，那些注意力没有什么潜力，单纯靠勤奋、自律、心理素质不错的孩子也逐渐开始掉队了。 到了高中能被剩下的精英都是注意力潜力大，高效，自律，习惯好，有内驱力的孩子。能考上985、211以上的孩子又有哪个是太差的孩子呢？ 对于成功的孩子来说，勤奋、自律、高效是标配，父母没有这方面的意识是不太容易培养出一个这样的孩子来的。 父母即使有这方面的意识，您方法也得用对了才有机会培养出这样的孩子。 咱不争论不上学有没有出路的问题，也不争论考个一般大学有没有未来的问题。咱说的是大概率，社会主流的选择。 有些人真的很奇怪，别人跟TA的观点不同的时候，TA先给你说主流价值观；如果对方说的是主流价值观，TA又给你讲特殊情况。 如果您是普通人，您大概率逃不开大数法则，也就是大多数人的选择。既然是大多数人的选择，我们有理由相信，有些指导建议是有效果的。 自己不专业的时候，找到专业的人，简单、听话、照着做就是成功。 丁真常有，丁真背后的高人不常有。 ……………………………… …………………………… |
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