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暑假的语文学习，小岛老师常和家长朋友们强调，最好的补习就是预习新课文。通过预习，搞清楚自己在语文学习中的问题，尝试去解决问题，锻炼提高自己的语文思维。暑假中有不少小同学也能在家长的引导下，开始去预习。虽然有了预习这个学习行为，从家长们的反馈中，我们还是不难看出，不少同学并没有掌握真正的预习方法，有一些坏习惯导致我们在暑假的预习效率太低，开学后，还是很难跟上新学期的学习节奏。这样的预习还不如不做，那么怎样去发现和克服身上的坏习惯，并能纠正，让自己提高预习的效率，更好地把握课本呢？小岛老师分享3个办法，同学们可以针对自己身上的问题，对号入座。 在预习的过程中，我们家长需要先纠正一个观念：预习并不是提前学习，提前自学新课文，对于语文学习能力比较好的同学，是可以在家长的指导下实现的，但是对于能力一般的大部分同学，在小学阶段的自学还不能达到课本中的学习目标和要求。所以我们需要在暑假预习，从预习过程中发现问题，记录问题，尝试解决问题。就算看不懂课后的问题，无法理解课文传达的思想和作者的情感体验也没有关系，我们还可以记录问题，等着开学后，老师讲到了预习的难点，我们还能提高课堂听讲效率，对知识点有一个深刻记忆。所以3个坏习惯，对应3个解决办法，希望在暑假剩下的时间里，同学们和家长朋友们能够尝试一下。 1、从没有预习过，第一次碰到问题就放弃 因为听了小岛老师的建议，三年级的一位同学开始在暑假预习课文，但是在这之前，这位学生是从没有预习过新课文的。不管是在学习的过程中，跟着语文老师的要求来预习，还是家长引导预习，这位三年级的学生都没有认真对待过，甚至认为预习就是额外的学习负担。不过在三升四的这个暑假，这位同学有了改变，开始预习四年级上册的新课文。第一次预习的问题有很多，难免会气馁，这也是正常的，对于从没有预习过，开始第一次预习的同学，我们要知道，一篇课文，你可能很多都看不懂，只有按照先尝试了解、再去理解、解决课后生字词的抄写和释义、熟读课文的步骤去预习，才能逐渐找到适合自己的预习方式。 第一次预习的同学，没有什么方法可循，按照基本的预习法，结合自己的语文学习问题，找出新课本中的难点和知识点，一点点消化和理解。理解不了的就做个记号，预习完一篇课文后，根据基础能力的难点，把所有问题进行梳理。比如课文中的句子，语法问题理解不了的作为课堂知识点进行标记。生字词的意思、组词造句的练习，通过工具书进行解决。课后问题理解不了，作为学习目标进行归类，等到开学后，老师讲到了课后问题，自己的理解和困惑，也能迎刃而解了。预习的作用是培养语文思维，养成语文学习的好习惯。没有预习过，第一次碰到了问题就放弃了，实际上就是无效的预习。 2、随便翻翻书，这不是预习 还有一些高年级的同学，同样也是抱着预习就是一项可以忽略的学习任务。暑假拿来了新学期的课本，先通读了一遍课文，随便翻翻课文，就当作是预习了。这样的预习方法就是骗自己，感觉什么都看懂了，新学期的语文课文似乎一点也不难，但是等开学后，听老师一讲，完全忘记自己在暑假都做了什么。还有的同学，就以为自己的语文学习能力已经提高了，上课就不认真听讲了，老师讲过的知识点和重点，很容易就被错过了。这是泛泛预习带来的学习问题，也是因为预习中，不认真、没有端正学习态度的坏习惯导致的。这个坏习惯，会让不少同学直接忽略掉他们认为的并不重要的学习过程，影响的是实实在在的语文学习能力。 解决预习态度的方法，就是在暑假，让同学们重视起预习。做一个预习计划，比如1-4个单元的预习内容需要花掉多长时间，每天预习的内容有多少，预习的时间有多少，做好计划，让自己严格执行，家长也可以引导孩子去完成。稍有能力的同学，一开始预习的时候，可以进行全书的课文阅读，包括文字、目录、插图、日积月累等，然后再根据每个单元的阅读训练目标和课文主题进行预习，挖掘问题，记录问题，做好批注，写在课文旁的空白位置。预习课文不是粗略地读课文，也不是熟读了课文不去思考，而是在了解课文，朗读课文的过程中，培养自己的语文思维，让自己去思考，什么才是预习的重点，哪些是预习的目标。 3、过度预习，不解决问题 虽然小岛老师强调，预习不是自学，也不是提前学，就是希望同学们和家长们能够给预习定一条清晰的界限，既不泛泛预习，也不过度预习，因为这两种预习的坏习惯，都不解决任何问题，并不能帮助我们真正提高语文学习的效率。所以，我们要浅尝辄止，把基础知识点做好梳理就够了，想要达到熟练运用和理解的程度，我们需要在开学后，语文老师的带领下，再去深入地学习，这样才能够通过预习提高课堂听讲效率，有针对性地解决我们语文学习中的问题。 能够在暑假开展预习，有预习的意识，这部分同学其实已经在领跑了。当然也有那些学霸，提前学完了新学期的课，并不是鼓励所有的同学都必须去自学，而是先做好预习，帮我们提高学习的意识，规划好暑假的生活，同时认真对待语文学习，改正自己身上的缺点，才是真正帮我们在开学后提高学习效率的方法。关于预习课文，大家还有什么不明白的？都可以留言或评论。 |
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