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美丽的校园 约读书房烟台校区 郭楚楚 我们的校园是个美丽的大花园，我最喜欢的就是校园门口一眼就能望见的葡萄架。 春天，葡萄架上生出了许多嫩芽，（1）还长出了几片嫩叶，嫩叶上有细小的绒毛，嫩芽一个劲儿的往上爬， 仿佛要让我们吃到最甜美的葡萄。小鸟也来鼓鼓劲儿①，站在葡萄架上婉转的（地）歌唱。夏天，葡萄藤已经盖满葡萄架，（2）叶子也遮住了炙热的阳光，（。）许多同学都到葡萄架下乘凉。（，）有看书的，有跳绳的，有写作业的。叶子底下长满了小葡萄，有红色的，有粉色的，有绿色的。②我摘下一颗放到嘴里，酸酸涩涩的，立刻吐到垃圾桶里，别的同学看到都笑了，就连太阳公公也忍不住哈哈大笑了起来③。秋天，葡萄熟了，有些掉到地上。（3）偶尔还会有葡萄掉下来砸到同学的头上，厨房的师傅们把葡萄摘下来洗给我们吃。叶子开始枯黄，风一吹，叶子沙沙的响，像是要等在它们落掉之前给我们唱起最美的歌，要让我们留下最美好的回忆④。冬天，下雪了，像是给葡萄架盖上了一层棉被。（4）叶子差不多落光了，偶尔还会有一两片发黑的叶子挂在上面。风一吹，叶子咿呀咿呀唱起歌来。几片叶子掉到地上，风一吹，叶子们打着滚儿，好像在说，“我疼，我疼！” 校园是个大花园，更是我们的乐园！我爱你校园。⑤ 评点：这是一篇比较优美的状物写景的散文，可惜“跑题”了，也许这样的作文更有一种代表性——关于跑题的问题，我们注意参考一下这篇习作。 一、先立足现状做些评析： 1、题目《美丽的校园》，这个题目很大，是“全景式”的，写全景式的题目难度大，容易视野涣散。好的办法是抓住“地标建筑/风景”重点刻画，以点带面地展开整个景区的描述。小作者似乎是想这样做的，但是她注意了一点却没有再顾及其它，结果变成一则“美丽的校园一角”的习作。所以说他/她跑题了。 2、整体文章架构分析，这是传统的“三段式结构”，开头、中间、结尾定位很清晰。 3、开头点题“校园-葡萄架”，中心已经有所偏离了，偏离到葡萄架。 4、中间主体部分专写葡萄架，看得出小作者是很熟悉这个景点的，四季景色的轮回描绘得历历在目。但是，很可惜没有转到校园其他地方。 5、结尾回到题目，赞美校园，对葡萄架只字不提，是文理风格的断裂。 二、根据实际情况提出修改建议。 1、更换题目，袁老师给出的参考题目是：《校园，美丽的葡萄架》《我爱校园的葡萄架》《葡萄架下的校园生活》《校园门口有片葡萄架》等等，所谓“伤其十指，不如断其一趾”集中精力写好了，与其拉拉杂杂涂一面模糊的漫画还不如浓墨重彩画一幅写真，让人窥一斑而见全豹，更好。 2、说到写葡萄的散文，我所见的最好的是汪曾祺先生的《葡萄月令》，可以参考。因此，袁老师建议主体部分分成“春（1）夏（2）秋（3）冬（4）”四个自然段，视觉和语感上都会产生诗意——散文诗的意境。 3、结尾需要修改，需要合题——与开头的“葡萄架”照应，最小的改动可以这样做：句⑤“校园是个大花园，葡萄架更是我们的乐园！我爱你校园。”如果需要更诗化一下呢，这样：“我们的校园是个大花园，葡萄架更是我们的乐园！我爱你葡萄架，我爱你校园。” 当然，我只是抛砖引玉，相信郭楚楚小朋友会有更好的写法，毕竟那是他/她朝夕相处的美丽校园一角，他们更有纯真的情感需要言说。 三、有几个句子很有看点： 1、句①“小鸟也来鼓鼓劲儿”这个拟人修辞格，做侧面描写，烘托欢快、和谐的生机勃勃的气氛。 2、句②“许多同学都到葡萄架下乘凉，有看书的，有跳绳的，有写作业的。叶子底下长满了小葡萄，有红色的，有粉色的，有绿色的。”对仗修辞格，“葡萄长我也长，共度好时光” 3、句③“别的同学看到都笑了，就连太阳公公也忍不住哈哈大笑了起来。”又是一个拟人修辞格，在孩子眼里其实万物都是有情有义、鲜声活色的，冰心先生说“年轻的时候，会写点东西的都是诗人。”真是啊，孩子们随便一写就是诗。 4、句④“像是要等在它们落掉之前给我们唱起最美的歌，要让我们留下最美好的回忆。”诗意在继续——虽然果实奉献出来了，但是还有叶子的最美的歌。 就让这歌声永远留在你心里吧。    |
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