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对于大学老师来说，评职称非常关键，不仅与工资水平直接挂钩，有时候也是自己学术水平的一种证明方式。 众所周知，不同职称之间工资相差很大，待遇也是天壤之别。在高校中，对于教师的门槛要求越来越高，评职称也是一条相当不错的晋升道路，而在重点刊物、大学学报、核心期刊，甚至是在SCI上发表论文，是晋升讲师、副教授、教授的必经之路。 然而，却有这么一位老师，在24岁被评为讲师后，已经在讲师这个岗位上干了31年，但始终没有参评职称，甚至现在他所在学校很多教授都是他的学生，他就是湖南师范大学新闻与传播学院55岁的讲师龚德才，这究竟是为什么呢？ 目前，对于高校教师来说，随着计算机网络发展，论文数量急速膨胀，对于论文质量提出了很高的要求，竞争压力非常大，而有些人就剑走偏锋，我们也能经常看到论文造假的不良现象。 而龚老师绝不是这样，虽然与学生之间存在一定的年龄差，但他却是学生眼里最受欢迎的老师。去年，龚老师就被选为学院最喜爱的老师，且是院里唯一被三个班都推举的老师。 从教这些年里，他通读了图书馆里有关中国新闻通史、新闻人物传记等著作，并手写了每节课2000字的手写教案，所以现在上课与一些读ppt的老师不同，他每次都亲自现场写板书，对知识点了如指掌，其实这些课的理论相对枯燥一些，但龚老师每次都可以讲得生动形象。 学生时代可能上课最怕点名了，而龚老师从来不点名，即使看看班里座位不太满，少了几个人，他也会提醒同学，而不是扣分。但龚老师的课常常座无虚席，出勤率很高，非常受欢迎。 喜欢他的人经常为龚老师抱不平，而他只是一笑而过，而一些谣言却说他其实写不出来论文，但其实早在学生时代，他就是班里的才子，他在研究生毕业后 24岁的他还是湖南师大最年轻的讲师，资历非常高。 在经过一番认真思索和思想斗争后，龚老师才做出了不写论文的这个决定，一门心思用在教学上，做好自己的本职工作。对于他来说，不评职称，只要学生喜欢他，一切都很值得。 但是这并不代表龚老师否定高校教师投身学术研究，但他认为一个老师如果为了评职称而把主要精力放在写文章、做科研而不是授课什么的，是一种本末倒置。当问及不评职称对收入的影响时，龚老师称自己对物质生活要求不高，并不影响生活质量。 因此，大家也非常敬佩龚老师，很多有对龚老师高度评价，觉得这才是一个良师应有的样子，有学生用22个字高度评价龚老师：“腹有诗书，心存风骨。为人师，春风化雨；为君子，不争炎凉。”，这22个字评价虽然简短，却很让人敬佩。 对龚老师这么一位专注教学，只做讲师的老师，你们有什么想法呢？对于大学老师究竟是科研搞得好重要，还是讲课讲得好更重要呢？欢迎交流。 |
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