学员分享 | 辍学女儿给我们上了一堂最好的大师课

我是一个有三个娃的事业型妈妈。

工作、育娃两手抓，天生好强的我，始终要求自己两手都要硬。

我曾对这两件事，有着一样的衡量标准。

我的大女儿是个人见人爱的好孩子。她从小就心灵手巧，聪明，学习又好，而且小小年纪就很自律。

但是，在教育女儿的过程中，我却经常把这样一句话挂嘴边：“你应该更好，其实你可以更好。”

女儿听不到太多鼓励和认可，无论在家还是学校。

作为妈妈，我也曾以为关注好她的饮食和学习成绩就够了，却遗憾地忽视了孩子内心的成长状态。

这样的相处和沟通方式，看似再常见不过，却为孩子日后的变化埋下了伏笔。

小升初正值疫情防控期间，孩子开始一反自律常态，在家无节制地玩手机，同时青春期的来临，也让女儿升起不少躁动的情绪。

疫情过后，女儿的学习成绩越来越落后。

直到国庆节前夕，她开始不愿意写作业，后来甚至不愿意去上学。

现在回想起来，孩子断断续续地辍学，仅有两个多星期，整场辍学风波也不过持续了几个月，但孩子成长过程中暴露出的心理问题，足以让我和老公引以为戒。

也感谢完形，让我们在陪伴孩子成长的过程中，快速看到自己的问题。打铁还需自身硬，终身学习是正确教育的前提，在完形的课程里，我看到了无数面临同样问题的父母，也听到了太多宝贵的经验分享。

看来成长，是大人和孩子共同的功课。

这次女儿给我上了很棒的一课，借此做个课后总结，毕竟来日方长，我们还要和三个宝贝继续共同成长。

孩子无心学习，而我的心又在哪里？

记得女儿刚出现厌学苗头时，我赶快找来孩子的姑姑求助。

她是一名完形的老学员，看到我和孩子的互动后，就只问我一句：“放下眼前的问题，先问问自己，你陪孩子的时候，心在哪里？”

这个问题让我彻夜失眠了。一直以为学以致用的能力还不错的我，自以为始终在给予孩子高质量的陪伴。

现在想来，当初迟迟未意识到的那些形同虚设的陪伴，也许真的给孩子带来不小的伤害。

孩子们放学前，我都会急匆匆安排好公司的事，风驰电掣地开车往家赶。到家后，马不停蹄骑上电动车，奔向学校。就为了完成给自己定的目标：再忙也要亲自接孩子放学。

路上，满脑子想的都是公司的事，与其说是想多留出些时间陪他们，不如说是去完成一个所谓陪伴的任务。

有多少次边和孩子说话，边在微信上和员工说工作；有多少次眼里看着孩子，心里想着工作。女儿和儿子都曾随口对我说过：“妈妈，你说话都不看我。”我却对孩子的反馈从未放在心上。

我和老公都是事业心极强的人，老公的性格更是强硬，喜欢在沟通中争对错，论输赢。我们时常在孩子面前发生争吵，也没有顾及到孩子们的感受。

现在想来，争吵，给他们带来的伤害，是深刻且长远的。当孩子尚未具备辨识能力，分不清冲突性质时，吵架带给他们的种种负面情绪，让他们说不出道不明，却在不知不觉中折磨着身心。

女儿心理情绪长时间的压抑，也终于随着青春期的躁动，体现在了行动上。

孩子状态出问题，父母最明智的做法是先调整

自己。

作为父母，只有我们具备稳定的情绪和状态，才有可能在危机面前，看到更多可能性，找到解决问题的方案。

我回想疫情过后孩子刚上学时，由于之前长时间在家玩手机，情绪也总波动，导致无法适应重回学校后的高强度学习。

我看在眼里，急在心里，但幸亏自己没有口无遮拦地指责她。那段时间，我发现自己状态好时，就会表现出对孩子的接纳，与她建立顺畅的沟通。

“走，咱一起健身去吧。”“咱一起买书去呀？”“要不要一起去买衣服？”

我放松，她就放松；我是不是装的，女儿一眼就能看出来。

但当我为她的事开始焦虑，就算表面装作若无其事，她也同样能感受得到，孩子的敏感程度超乎我的想象。

我的躁动不安，带给她的只有更大的压力。

即便帮不到孩子，也要相信，孩子有足够的能

力自我调整。

记得女儿辍学在家时，老公既着急又不敢发火，经常在电话里问我女儿白天的表现。他不停地担心，怀疑女儿会不会从此厌学、抑郁，会不会再也不踏出家门了。

有一次，老公没忍住，着急地问女儿：“你跟我说个准信儿，什么时候去学校？”

女儿却若无其事地回答：“爸，你不用太担心，我之前学习成绩一直很好，这段时间没学，如果去参加期中考试肯定考不好，那我不要面子了吗？等期中考试过后，我就会去，你们放心好了。”

我俩听着女儿淡定的表述，竟然无言以对，也暗自庆幸，女儿还愿意跟我们表达。

其实孩子有时呈现出来的状态，要比大人稳定得多。他们有自己思考问题的方式，也懂得权衡利弊，反而是我们的焦躁，可能会对孩子起到反作用。

所以，我们更应给予她一份信任，也需要给孩子一些空间，让她学会自我调整。

经由自我调整而升出的内在力量，也会让她树立起别人无法给予的自信心。

对于老师的指令，无需过分关注，有时我们需

要成为孩子的“挡箭牌”。

我很庆幸那段时间，没有在老师的高压下，再给孩子施压。

国庆节前，女儿不想上学那段时间，我果断给她请了两天假，带着仨娃去了长沙，彻底抛下作业，痛快地玩了四五天。

当学校一方尽职尽责对孩子严格要求的同时，作为家长，恰恰需要关注孩子状态，适度给孩子放松解压。

一边紧，一边松，这是一个技术性地配合“打法”，帮孩子做到张弛有度，才能在这条漫长的求学路上，游刃有余。

女儿厌学期间，对每天需要完成的大量作业极度抵触，学校还规定不完成作业，第二天不能进班上课。我们看着女儿，既着急又心疼。我和老公知道女儿的心理承受力，已经在慢慢接近极限。

于是，孩子爸爸主动跟老师商量，能不能不让我家妞儿写作业。

当老公被告知，就是抄也得让孩子抄完的要求后，平和又坚定地跟老师说：“抄不了，我家孩子磨蹭。作业每天写到12点，第二天还得早起，精力也跟不上。真抄不了。”

老公并没有因为学校的统一规定，就放弃自己的坚持。我们的宝贝，我们最了解，做父母的就需要在关键时候，拿出勇气和力量，为孩子寻找出一条解决问题的有效途径。

老公的坚持和耐心解释，很快获得老师的理解，并有了新的解决方案。

家长，就像连接学校与孩子之间的纽带。我们首先应了解到孩子的状态，是需要紧还是需要松。咱有了问题就沟通，不盲从也不冲动。学校要求是统一的，但孩子是自己的。

看懂孩子的内心，越来越不容易，帮助孩子解决问题，更需要智慧。我们作为父母，也同样要好好学习，才有能力为孩子遮风挡雨。

共赢观点--既要学习成绩，又不耽误爱好兴趣

也许不少家长会有这样的认知：学习好，就意味着要舍弃一些业余爱好；要不断提升成绩，就不能在其他感兴趣的事情上花时间；专注课内学业，就只能停止一些课外活动。

我想说，这样绝对二元对立的教育理念，只会让孩子变成一个学习机器，对生活失了兴趣。

女儿从小就学习自己喜欢的舞蹈和声乐课。上初中后，她经常跟我抱怨：“妈妈，现在上课一坐就是一天，屁股都麻了，好难受。”

就连疫情在家期间，孩子每天都会早早坐在电脑屏幕前，写作业。我理解老师的良苦用心，和对孩子们的严格要求。

但对于我来说，孩子的身心健康，比学习成绩更重要。

所以我们决定继续让孩子上她的兴趣课，我们把重点放在如何给孩子解压，而不是想办法让她学习。

现在女儿已经初二了，我风雨无阻每周二、三、四，都会在孩子放学后带她去练歌或练舞。重要的是，我发现这样做，不仅对孩子学习没有影响，而且还起到了促进作用。

每次跳舞回来，女儿学习的效率会更高。在学校积累了一天的疲劳，得以在舞蹈中释放。身体有了愉悦感，当她再回到书桌前，就如同充上了电。

兴趣爱好，不是扼杀学习的罪魁祸首，而是助推器，但最重要的是，作为父母的我们，是否允许孩子，以此来放松调节自己。是否可以帮助孩子，做好书本知识和兴趣爱好上的时间分配。

生存教育，应成为素质教育中不可缺少的一环

完形教育的莫子老师曾经说过，教育分为生存、生活、生命教育。作为家长的我们，有多少人具备生存教育的意识呢？

我有一个生意伙伴，是位犹太人。这个民族具有的学习精神，世界闻名，在培养孩子方面，也有独特的教育理念。

那里的孩子高中毕业后，先服兵役两年，然后用国家给的服兵役费去世界各地旅行。一年以后，他们才来决定，想上哪个大学，想学哪个专业。

他们非常看重孩子，是否具有独立生存的能力。他们也非常清楚，学习不是最终目的。能否成为一个会生存，会思考，爱生活，身心人格皆健全的人，远远比学习成绩重要。

知识学习，只是一种信息的输入方式，即便孩子被输入进大脑的信息足够多，也不一定能够帮助他们在未来社会中生存到底。

有多少学霸，知识技能样样不落，面对生活，却仍然没有独立和自理能力；不会与人交流，抗挫力很差；面对越来越复杂的人际关系，根本无从应对，也不会掌控情绪。

这样的孩子，会活得幸福吗？随着社会压力的不断提升，出现心理问题的孩子，难道不是越来越多吗？

教育不是教条，教育是帮孩子打开内心，唤醒内在灵魂的艺术。

教育不仅仅是让孩子们对知识有兴趣，更要对成长有探索，对生活有热情，对未来有向往，对生命有敬畏。

愿我们都能以正确的方式去爱，去教育，和孩子一起终身成长。

我知道你

在看

哦