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2020年第193期 
10月14日，晋城市教研室和阳城县教研室专家组莅临蟒河中学，对我校课堂教学工作进行调研和指导。
上午8时许，专家组风尘仆仆来到我校，立即深入教室，走进课堂进行观课。我校教师按照专家组安排进行课堂教学。
专家组成员分批连听三节，深入了解各科课堂教学实情。他们认真倾听，专心记录，对我校各科课堂教学进行深入细致的调研。
下午，专家组成员深入各学科组进行议课，并针对所教研学科的教学工作进行了调研和指导。
教研室马何义老师紧密结合实际，对语文教学进行了深入的指导，既有理论高度，又有实践深度。他指导课堂教学时他说，一定要把教材作为例子，用教材教学生思维，来训练学生听说读写，否则就会让学生思维固化。他指导教学要根据文体特征，小说要抓住矛盾冲突，用核心问题驱动，艺术处理教材，让课堂充满灵性；散文要教给学生写法，抓住契合点，让学生在写作中实践。他指导学生读书时，强调不但要输入，而且要输出。课前五分钟故事会，每周一节阅读课，每月一次读书节，可视化读书表，班级微信播报，连词写段等方法，不仅有理论根据，还有可操作的具体途径。马何义老师的指导让我们茅塞顿开，进一步明确了教学方向。
市、县教研室专家对我校数学课堂教学提出了宝贵的指导意见，他们指出：1、 抓数学学科的本质，面向全体学生，提高课堂效率。2、关注核心素养的提升，在知识教学中提高学生的逻辑思维能力。3、“学”决定“教”的质量，要因学活教。4、提高教师自身的内涵，多琢磨，脚踏实地搞教学。5、优化教学方式，转变教育观念，提升格局素养，共筑高效新课堂。
市教研室王蓉老师、梁楹老师充分肯定了我校杨敏霞老师、梁育老师的英语课堂，对课堂教学的细节部分进行了细致的指导,提出了许多合理化的建议,特别在学生活动设计环节给出了许多经典案例。县教研室董海江老师结合这两节课，提出我们初中教师过分关注语法的准确性，忽略英语的趣味性；过分关注与考试的联系，忽视课堂的连贯性。三位教研员也对我们农村的英语教学提出了许多建议性的指导，结合龚雄飞的学本教学，提出怎样在课堂中的灵活运用“自学 互学 展学”各环节。
县局教研员刘飞浩老师以“3+2”的方式对两位授课教师做了点评，并提出可以通过突破一个侧重点来解决容量大的难题。
市教研员崔亚鹏老师用欣赏的眼光对作课教师进行了点评，同时强调：学生回答简答题，不能只停留在关键词上，还应注重将关键词组织成句子，教师的设计要清晰，事例要详实丰富，讲法律一定要严谨等指导建议。
上午听了理化组的三节课后，下午市、县教研员和我校理化组教师面对面进行了议课，对三位教师的课既给予了充分肯定，也提出了合理的改进建议。特别是市教研室李慧芳老师总结了我校能取得优异成绩的原因：教师素养高；学生学得乐；学习效果好。对三位老师的课堂，她认为：胸中有课标；心中有学生；教中有互动；学中有乐趣；课堂有特色。同时她建议大家在课堂上要学会发现问题、解决问题，注重情景创设，使学科生活化，才能将知识教活，让学生走得更远。
县教研室常博玲老师对宋素芳的历史课教学给予了充分的肯定，她说宋老师作为刚转入历史的语文教师，敬业精神可嘉。宋老师的历史课堂教学注重落实时空观念，勇于尝试学本教学，注重学生自主学习。她建议：上历史课要结合时政热点，将历史内容和现实相结合，更能加深理解，学以致用；要好好利用教材内容，注重问题设计以及合作探究的价值，同时积极研究中考试题，以利于教师自身的快速成长。县教研室王秀杰老师指出要重视学生对史地学科的兴趣培养，要考虑教什么比怎么教更重要，问题的质量要高，评价的花样要多，才能更好地建设高效课堂。
市教研室郭鹏浩老师对宋素芳老师的历史课、郭张奎主任的地理课进行了肯定，表示两人都注重核心素养的落实，尤其体现在对地图的充分利用；生本理念落实到位，先学后教，文本解读细致；要注重问题引领课堂，培养高阶思维，同时要注重史料实证素养的培养；积极利用好学案，可以采用大单元串联教学，让学生形成多维认知。他进一步指出：要注重提升学生的记忆力，要以读为先，以写巩固，以用延伸，要重视读对写好，要注重良好学习习惯和思维习惯的培养，才能更好地为学生的发展服务，才能进一步提升教学质量。
陈鹏老师对梁圣花老师的课堂教学进行了细致全面的指导；陈老师指出：不仅要注重知识延伸，更要注重发展学生核心素养。提高学生读题能力，思考和解决问题的能力。在生物教学中引导学生建立正确的价值观念，包括对生物界、生物学的正确认识。能运用所学知识解决与生物学有关的日常问题，生物学课程引导学生形成求真、理性等良好品格；包括能够以生物学思想观念为指导，以探究能力为基础，运用科学思维方法探索生命世界。这样的学科核心素养，要通过长期知识学习、思维磨砺、观念提炼、能力的不断逐渐形成。
本次调研活动为我校的课堂教学进行了深入细致的调研和指导，对于推进我校在新课改形势下教学工作的发展起到了强有力的推动作用。我校全体教师必将会在专家组的精心指导下不断革故鼎新，加强理论学习，注重实践改进，在课堂教学的各个环节上深钻细挖，不断开拓我校课堂教学的新境界，为我校教育教学更好发展助力。
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