科尔曼报告

周刊 总第25期 2013年3月1日 本期编辑：周莎莎 温州滨海学校教科室主办 又到了开学季。在经过整整一个寒假的陪伴之后，孩子们又返回熟悉的校园。作为老师，我常常听到父母如释重负地对我说：“唉，总算可以轻松一下啦！孩子就交给你啦！”?殊不知，孩子的学习状态不仅受老师、同学的影响，还与父母密切相关。 “科尔曼报告” 1966年，美国人科尔曼向国会递交了“机会均等调查研究”报告。这就是教育史上著名的“科尔曼报告”。这个调查研究的结果令美国人大吃一惊：在此以前，人们只知道，黑人学生的文化教育水平相对较低，而且越往后差距越大。 科尔曼和大多数人一样，都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。调查结果却发现:黑人学校和白人学校，在校舍设施、教师工资等有形条件上的差距，并不像人们想像的那么大。而造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。学生的家庭背景和学习成绩有很强的相关性。 “科尔曼报告” “科尔曼报告”发表后，人们开始从两个方面调整自己对教育的看法：一是重视学校教育质量评估；二是重视孩子在学校教育背后的家庭教育。 与“科尔曼报告”的结果类似，2007年，日本人三浦展发表了一份调查报告：《阶层是会遗传的：不要让你的孩子跌入'下流社会'》。三浦展的调查报告显示了父母的生活习惯与孩子成绩之间的某些微妙关系：? 改善孩子的生活习惯 　成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣。……有条理却也有趣的母亲，比较能养育出成绩好的孩子来。成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。……父亲越认真、越有条理、越有礼貌，孩子成绩就越好。……成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱。……成绩越差的孩子，越依赖便利店的食物。 三浦展的建议是：'父母能做的就是改善孩子的生活习惯。……要父母突然之间大量增加收入或许不太可能，更不用说突然提高自己的学历。既然如此