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小C今年14岁，是个初二女生，她喜欢把她的课本、笔记、文具和练习本保存得整整齐齐，尽管在书页和封面上有许多涂鸦。她喜欢阅读，喜欢独处，做事有条不紊，特别喜欢把知识整理成图表。当她做题思考时，瞳孔会不由自主地向右上角移动。但她经常被漫画吸引，还特别容易被电视打扰到注意力。 
小D今年11岁，是个五年级的小学男生，他特别喜欢开着音乐做作业，她的父母担心他在这种情况下不能集中精神。他还喜欢自言自语，是个话匣子，活泼好动，经常问他的朋友能否过来和他一起做作业。小E今年10岁，是个四年级小学男生，他特别喜欢玩乐高和飞机模型，运动能力非常强。在室内安静地呆着看书往往让他感到很沮丧，父母发现他很难长时间坐着不动，在课堂上也常常会坐立不安，做家庭作业总是很没效率，还喜欢嚼铅笔头，父母一直对他的学习很头疼。
父母们总是希望自己的孩子能按照他们想象的样子学习，但是，你的这些规定可能对孩子起来了多大作用，孩子们总有自己的一套。有时候，会让你恼火和抓狂。其实，这并不是孩子们的错，就像孩子的性格有天生的内向和外向，学习方式也有与生俱来的不同。小C是个视觉学习者，对书本等具有很好的敏感度，她的大脑里就像装着一台复印机，只要眼中看到的知识，就能事半功倍地掌握。这个类型的孩子在我们现有的课堂机制下，往往占有优势。父母需要给他（她）一个安静的环境，让她可以集中注意力来学习。小D是个听觉学习者，大脑里就像装着复读机，需要通过交谈来学习。所以，他喜欢跟朋友一起学习，两人在交谈中讨论知识，互相测验，就能更好地巩固知识和激发学能。如果没有朋友，他就喜欢自言自语，自我复读。父母可以让他跟同学一起做作业，也可以采取问答方式帮助他学习。
小E是动觉学习者，他们需要用身体去体验，才会学得更好，这在许多男生身上体现得尤为突出，实验或户外的体验式学习可能更适合他们的胃口。对于这样的孩子，父母最好安排他在身边学习，鼓励他在短时间内完成分解的作业任务，并在完成一项任务后有机会四处走动。健康的零食和水的充足供应也是必不可少的，因为他需要通过咀嚼来集中精力。你的孩子可能不完全属于以上所描述的视觉、听觉或动觉的典型风格，但可能是两种风格的组合。儿童会使用他们所有的感官，但通常偏爱某种感觉或感官来处理信息。
如果我们不理解这些学习偏好，而无端指责孩子，可能会导致亲子冲突，造成父母和孩子双方的不必要的困恼，对孩子的学习也于事无补。
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