|
网课的噩梦，何如交给阅读来唤醒 江雁 一位好友发了个朋友圈： 家里三个上网课的 一个小学生 一个大学生 还有一小学老师 不上课的人不知不觉也跟着紧张 今天早上六点被小学生的闹铃吵醒 吃点早饭继续睡觉 悲催，做了个很累的梦 梦到自己正在上小学，还被年轻的数学老师叫起来回答问题，哎呀，小学时期是个超级学渣，数学最差，这几天天天跟着他们听课，童年阴影都被听出来了。 她是个无需上网课的局外人，但显然自觉深受网课之害。 那么，那些身处其中的人又会如何呢？ 有位家长如是说：我不知道其他父母是如何在家里进行操作的，反正我是崩溃的：一会QQ，一会微信，一会《xx作业网》，一会《xx通》，一会微云。可是播放并不是如想象中那么顺畅，在第一天上网课的时候，早上8点上课，已经9点四十了，我们硬是还没有上线开始学习，《xx通》因为网课 平台被挤爆了…… 还有一位家长则说：上午的网课基本上是废的，每个老师布置的作业都不少，散落在各个平台和一堆对话中,作业都要打印的，不打印怎么写呀？就上课半天，孩子快用掉大半包打印纸了，学习桌上全部是各种练习卷。这个早上，家里四五台电子产品同时对付都不行，钉钉、微信、学生直播平台、私信各种提示音环绕立体，单位里还在线各种方案策划会，还要伺候全家吃饭。太难了！ …… 好吧，我们不得不承认，这一届家长，真的很难。 然而畏难的并不只有家长。从老师变身主播，老师们其实也相当不容易。 对于绝大多数的一线教师来说，都没有做直播的经验。匆忙间提刀上阵，以致于教学过程中出现各种翻车现场： 有老师下课忘记关麦，和家人的对话也传了出来； 有老师只顾埋头讲课，连音频啥时候被自己静音也不知道； 有幼儿园的老师灵魂拷问：作为一个幼儿园老师，直播上课简直了！！！一个人又唱又跳还要饱含热情，重要的是还没有人回应你，就问尴尬不尴尬？ …… 难怪会有一些老师哀嚎：我只想做个老师，不想当主播！ 家长和老师们都不痛快，有些学生们倒是轻松了：欧耶！终于可以正大光明上网、看手机。 的确，同时给很多人上课，镜头对面的老师根本无法实时监控学生到底在忙些啥。于是乎，许多自觉性差的同学，选择偷偷打开了其他的网页或者手机app，浑然忘了老师正在辛勤劳动。等再回过神来，早已不知道老师讲到哪里了。 至于对老师的提问，答上来还好，答不上来，完全可以借口“网速不好”，便可糊弄过去。 当然也有不同表现的学生。钱江日报一篇文章报道：杭州初三男孩子每天傍晚就“发疯”！妈妈吓得只能躲单位：网课成了一家三口的恶梦。 文章说，陈女士正上初三的儿子本来成绩很好，但在家上网课这段时间，孩子经常表示上课跟不上，作业不会做。看到之前跟自己同等水平的同学成绩依然好，而他却一直退步，孩子竟因接受不了而大发脾气，一家人过着恶梦般的生活。 来自方方面面的反应可以看出，网络教学的预期效果显然很不理想。何况，家长们还担心孩子每天长时间面对电脑、手机伤害了眼睛。何况，还有贫困的家庭用不上智能手机，还有偏僻的地方信号不好，不适宜做教学或者是听课。 “停课不停学”，是应对疫情的应急举措，初衷或许是好的。但从目前实施的情况来看，网络课堂显然已经让每一位参与者都身心俱疲。 面对如此现状，吐槽抱怨是解决不了任何问题的。那么，我们的教育部门何妨改变一下策略，号召所有学校与教师，正确引导孩子们在这段时间里静心阅读，感受文字之美呢？不是有人说过嘛：阅读，是一座随身携带的避难所。而眼下，我们确实都在避新冠病毒偷袭之难。 何以说让网课的噩梦交给阅读来唤醒，当然也是经过一番考量的。 从大的层面来说，阅读是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。 从小的方面来讲，阅读可以增长知识，拓展思路，改变思维习惯，提高个人修养。这样说或许有些笼统，那我们就具体来说一说阅读对一个人的影响。 首先说，阅读可以增加一个人谈吐的质量和深度。 读书，能够让一个人掌握更丰富的知识。一个博学的人，谈吐之间，足可见气质与涵养。所谓腹有诗书气自华，说的就是这个道理。央视的诗词大会，人们之所以更喜欢董卿做主持人，并非是因为她颜值有多高，而是她周身上下散发出的知性美。作为媒体人，她负起了传播中国优秀传统文化的责任与担当。以致于多少人感谢她在大众娱乐多样化的今天，为文学留出了一片天地。 若非有大量的阅读做支撑，试问她如何能够做到？ 其次，读书可以保持人大脑的活跃。 就像身体的其他肌肉一样，大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康。因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。 据实验证明，健康的阅读者，无论是中文阅读者还是英文阅读者，都会不约而同地在左侧枕-颞区打造出一小块专门处理文字信息的脑区，即“文字盒子区”。这块脑区不但接受和处理文字信息，同时还把处理后的信息发送到相关脑区。越是优秀的阅读者，“文字盒子区”对文字的激活反应也就越强烈越迅速。 望梅之所以能够止渴，与其说是条件反射，倒不如说是“文字盒子区”的功劳。即便曹操带领的那帮士兵们极有可能大部分都是文盲，但其语言辨识能力却是没有任何问题的。再次，读书可以减少人的压力。 在阅读的过程中，我们可以了解不同文化或背景的人，通过了解他们的看法，我们可以重新审视自己原有的偏见，也能够不断提高自己的辨识能力。因此，喜欢阅读书的人，他们对于世界的基本认识会更为准确。对世界认知不会出现偏差，身处其中自然就会安心。 这场疫情中，热爱阅读的人，显然表现得更加从容。 总之，阅读可以让我们洞察古今，也可以瞬间让我们走遍世界；可以让我们清心寡欲，也可以让我们学会思考。阅读的好处如此之多，而我们却在忽略这个可以帮助我们武装大脑的利器，不能不说是一个遗憾。 需要强调的是，这里所说的阅读，主要指纸质书的阅读。尤其提倡读诗词、散文、小说等文学作品，当然还应当兼顾经史子集。 网络教学不堪承担重任，我们何如帮助学生制定一个阅读计划，让他们在知识的海洋里继续遨游呢？少做一道数学题，少记一个分子式，当下完全可以先不去考虑。当有一天疫情过去，我们这些在文字中浸淫过的祖国花朵们，一定可以重新拾起已经丢掉的学习兴趣，事半功倍的学好其他知识。 再插一段题外话。尽管“减负”的口号喊了多少年，但中小学生们的负担非但没有减轻，反而是越来越重。尤其是进入中学以后，随着学习科目的增加，作业也越来越多。很多家长和学生都曾抱怨，老师总是强调孩子要加强课外阅读，可他们哪儿有时间可挤？ 既然如此，在疫情尚未完全过去的当下，就让阅读暂时替代网络教学吧！ |
|
|
