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补习是一场战争，也许你觉得是危言耸听，其实它确实充满硝烟，和战争类似。 有人补习是自我要求，想提升某学科的成绩，所以补习自觉自愿，认真积极；有人补习是爸爸妈妈要他补习，不去补习不行，胳膊拧不过大腿，被迫着上补习班，这就是拉郎配，中间自然就散发出浓烈的火药味，爆发过不止一次的激烈冲突。 所以说，从补习的主动性看，有的人的补习是一场战争，是一场家长和孩子之间发生的争夺“决定补习权”的战争。 补习过程也是一场战争。试想在长期的学校学习中，都没能解决的问题，靠周末和寒暑假这点时间，想把落下的课程夯实，也是一场战争。一场补习的理想目标与实际效果之间的战争。 补习肯定对学校学习是一种有益的补充，是帮助落后孩子赶上学习进度的有效方式，是助力优秀学生脱颖而出更上一层楼的自由空间。补差培优是补习的最大优势。 补习的这些优势，弥补了学校教育的不足，满足了学生和家庭的需求。 参与补习的主体是孩子，决定权却往往掌握在家长手里。这就有了矛盾。 有的孩子想补习，家长觉得是孩子与同学约好去玩耍，不同意。 绝大多数是家长认为孩子该去补补课。补一门课还不够，所谓的主科都要补，同时还要发展兴趣特长，参加什么艺体培训。而孩子觉得自己学得不错，无需补习，不愿意去补习，被家长强行报班赶进补习班。 这一类不愿补习被强扭进补习班的，属于满足家长心愿——当孩子学习成绩不如意时好教育：你看看，让你报班你还不愿意，这下知道了吧，补了课才这个样子，不补，不知道考个啥样；当孩子成绩有长进，会说：你看，补习有效果吧，成绩起来了，名次也涨了，补习没错吧，要是不硬逼你去，能有今天这好成绩？ 心中有数的家长，本来觉得自家孩子补不补无所谓，可是看到人家的孩子都在补习，朋友们见面都在说找的什么名师或买的什么网课，不禁就慌乱起来，怀疑自己的坚持是否会耽误了孩子。在焦虑之下，实在忍不住也把孩子送去补习。 孩子学习贵在热爱，重在自强、自律和有方法。 不加青红皂白，硬塞给孩子的补习，孩子从心底里拒绝，就不会用心去学习，收效甚微，费时费钱。 诚然，社会竞争激烈，家长要想让孩子变得更优秀，拥有更多竞争资本，那么补习是提升竞争力的好手段。家长给孩子合理的谋划也值得称许。 好逸恶劳是人的本性。孩子对补习的认识如若没有达到家长的高度，也无法达到家长的高度，家长就要和孩子慢慢讲道理，起码做到孩子不反感补习，这样才有可能实现补习的目标。 毕竟补习不是每个孩子的刚需。 对孩子学业的忧虑倒是家长普遍都有的。补习浪潮下的剧场效应，让家长忧虑中再添上焦虑，家长心累，孩子受罪。 不如扪心问问：补习是我家孩子的刚需吗？补习是否是为了满足我的需求，减轻我对孩子学业竞争的焦虑？ 2020/7/17 |
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