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瑞祺妈妈母子两代学霸。且母子俩文理兼优。可惜瑞祺妈妈等瑞祺小学毕业了才公之于众，应该早点跟大家分享，好让瑞祺的小学同窗好友一起收益才对哈：） 先来看看瑞祺妈妈如何培养瑞祺这个文豪的（说实话，越看自己越惭愧，我家小子五年级才跟他提些修改建议：（）。 当了六年小学生家长，家庭分工中主要负责孩子吃饱穿暖和作文辅导。管吃方面，明显不称职，至今还在让孩子长胖长高上苦苦探索。倒是作文辅导方面，在摸爬滚打中悟出点儿门道，在此分享出来，跟家有学童的虎爸虎妈们切磋切磋。 小学阶段的作文大体分为三个阶段。第一阶段，1-3年级，以描写为主，兼叙事。第二阶段，3-4年级，以叙事为主，兼表达感想和看法。第三阶段，6年级，尝试写议论文或抽象主题的散文，能讲清楚一个道理或者完整表达自己的观点。 在低年级刚开始学习写作文时，题材大都是游记、场面或者人物描写。现在的语文课本经过多轮修订，内容非常精炼，意识形态领域的东西少了，宣扬人性中真善美的内容多了。课本上写景、写人或动物、写事的文章很多，可以说篇篇堪称经典，在写作初期，不防模仿课文的写法。最容易模仿的是《桂林山水》这篇课文，层次清晰，每一段的开头总领整段，结构简洁，语言优美。采用类似的写法，完全可以写凤凰、张家界、厦门、三亚等风景名胜。 写景文章观察要仔细，想象要丰富。比如，看一朵花，可以引导孩子观察花瓣的颜色、样子，叶子的稀疏、形状，根茎上有没有刺等。孩子的想象力是非凡的，面对一样东西，喜欢说这个像另一个东西，这就是联系和想象，鼓励他把这些写到作文中就是很好的比喻。比如，他们会把柳树刚发出的新芽比作米粒，把油菜花上的露珠比作花儿在春风中跳舞流下的汗水，把远远看到的江中的橘子洲比作轮船，这些比喻充满童趣，生动形象。此外，课本每个单元的语文园地都有很多写景的诗句，平时注意积累，写作时运用进去，瞬间就会提升文章档次。 写人的文章主要要抓住人物特点，比如外貌特点、动作特点、语言特点等。可以引导他们分析看过的动画或电影人物，例如猫和老鼠，加菲猫，精灵鼠小弟，憨豆先生，卓别林等。 写动物的文章同样要抓住动物的外形特点、习性和动作特点，课文《猫》、《鹅》、《城南旧事》中对骆驼的描写都是极好的参考。为了获得第一手观察资料，估计逃不了养蚕、兔子、仓鼠、狗、鹦鹉、乌龟，还有更有勇气者，竟然养了刺猬！ 写事的文章基本上围绕他们在学校或生活中发生的事，例如运动会、元旦晚会、游园会等，一般按照事情的发展顺序描写，分清主次，把印象深刻的、有趣的部分重点写，其余的简单交代，做到有点有面即可。事情的描写中，如果能增加自己的感受和点评，或者当事人的心里描写，将会更加精彩。 进入四五年级，积累了一定的知识量，具备了一定的思考能力和语言组织能力，此时需要在能够写清楚自己的所见所闻的基础上，有一定的感悟。例如，如果要求写“感动的事”，很多孩子可能会写生病时家人的照顾，遇到困难时获得同学的帮助等。这些他们通常在低年级已经写过了，再写这样的内容有点儿小儿科。但是他们的生活中接触的基本上是家人、同学和老师，他们之间发生的事也是有限的。此时，应该让孩子多了解社会，扩大见识和知识面。由于精力和时间的限制，很多事情不可能亲自体验，但是可以通过阅读来了解社会上发生的事情。 阅读的有效途径是读报。在手机广泛普及的时代，很多人可能都忘了纸媒的存在，虽然报纸上广告铺天盖地，但是报道的内容还是极其丰富的，从时事要闻到街头小事，从娱乐八卦到财经股票，从科技报道到警事追踪，里面有很多好的写作素材。同样是写感人的事，如果看了报纸，孩子可能知道在烈火面前，消防队员不顾生命危险奋力救人的故事；可能知道在山区支教的大学生为了护送学生，奉献生命的故事；可能知道港商彭立珊为了回报故乡，给长沙捐献了几十辆公交车的故事；可能知道年轻人买下卖红薯老人所有的红薯，只是不忍心看他在寒风中奔波的故事。把这些故事写进作文，不仅视角独特，立意深刻，而且还能培养孩子的社会责任感。 六年级的课文中虽然没有议论文，但是此时孩子们已经能够针对某个事件发表自己的看法，把说改成写，就是议论文。小学阶段最早的议论文可能是读后感，几乎每个寒暑假都布置阅读作业和写读后感的作业。 低年级时，通常是大段摘抄书本内容，加上寥寥几句评论，就算交差。随着阅读面的扩大，思考能力的提高，四五年级时就逐渐能够写简单的评论了。例如读完四大名著，孩子们已经能够把孙悟空、王熙凤、林冲、诸葛亮等经典人物的性格特点分析的头头是道。 写好议论文的关键是知识面一定要广，而且要善于把能够证明一个观点的素材有逻辑地组织起来。不仅是写议论文，写抽象性的散文也是如此。逻辑性主要体现在围绕中心思想选择有说服力的事例、证据、引用等；写作中注意前后段落、语句的意思连贯，不能出现思维的跳跃；正确使用关联词，表达清楚意思的递进、转折等。 国庆临近，如果写“祖国在我心中”这类文章，孩子需要简要了解中国的发展历史，至少是近现代史，大体知道中国近两百年来经历了晚清衰退、列强侵略、辛亥革命、抗日战争、解放战争、新中国成立、工业初建、改革开放等阶段，这些知识在旅游中就可以得到，例如在北京参观颐和园、圆明园，随处可见复制的建筑、文物，旁边的说明中写着，原物被八国联军掠夺或烧毁了；在岳麓山上可以看到辛亥革命时期众多将领的墓碑，旁边的生平介绍就是生动的历史；在黄埔军校、总统府、中山陵参观，民国时期的历史就串联起来了；在韶山参观，了解伟人生平，就是了解中国革命史；参观卢沟桥、南京大屠杀纪念馆就是了解抗战历史；看50年前的摄影作品展，孩子才会惊讶的发现人们穿着补丁衣服、老年妇女的脚长得那么奇怪、拖船靠纤夫的人力、拉煤送货靠人力、街上几乎没有汽车，他们才会知道国家以前是多么贫穷。 知识就是这样一点一滴积累起来的，如果说你的容貌言行中有你读过的书，那么，孩子的作文中应该有他们走过的路和看过的书。 |
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