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我花了很长时间读你的这篇文章，到现在，我一直在想象一些画面，想象你在实验室的场景，想象你的工作。 对于你所从事的研究工作，我完全是个门外汉。我是个文科生，唉，我只能这样称呼自己，这样可以稍稍掩盖自己知识欠缺的尴尬。从7周岁开始上学，一直到21岁参加工作，我有14年的上学时间。这14年，我也是时时刻刻想着“怎么办”的问题。高一时，因为对物理、化学的学习出现了障碍，我选择了读文科，这就解决了最大的问题。我可以不再为理化学习而苦恼。当然，对于我们这代人来说，读书就是为了解决吃饭的问题，有多少人去思考过更高层次的“为什么读书”的问题吗？ 至于现在的学生，他们陷入到更悲惨的博弈之中，他们读书甚至连“解决吃饭”这样的思考也没有，是不是更悲催呢？生活无意义，工作不快乐，每天应付一个个的“怎么办”。 工作之后，“为什么”这类问题也几乎没有想过。优秀一些的老师不过在教育技术上下足功夫。当局所推进的也无非是量的提高，并不会着眼于“质”的追求，更遑论改变与突破了。我如此说，似乎是在为自己开脱，一个教育过工作者，面对问题不是反思自己，而是寻找可以开脱的理由，这算不算一种堕落？ Dan是个好老师，Lars也是。说实话，在你的描述中，我不得不为你的文笔折服。一个“理科生”，在表现人物上能细腻到这个程度，足见他们在你的心中的位置上。当然，我最感慨的还是教育问题。我们有句俗语叫“兴趣是最好的老师”，好的教育是从培养兴趣开始的，而兴趣不就是那一个个“为什么”吗？我们总在讨论“焦虑”问题，这困扰父母们的“焦虑”不就是一个个“怎么办”吗？Dan教授提到的那个“从高中开始就在自家的车库里做分子生物学的一些基本实验了”的学生，如果出现在我们的世界里，可能会当做“问题”给处理掉了。 Lars教授的热情、细致、严谨我感受到了。“映着下午的阳光，有些头晕的感觉。”读了这些文字，我感觉暖暖的。在她的身上，我没有想象到“权威”两个字。孙老师，是不是真正的科学家都已经把“权威”屏蔽掉了？ 每个人都应该有自己对世界关怀的方式。我想，这就是一个人“做人做事”的格局吧！有了这样的思考，“我们在孤独中，才会安之若素”。
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