第六章 导悟式教学模式实验案例（第一节）

      教学论专著《导悟式教学模式的构建与应用》

第六章 导悟式教学模式实验案例

本章介绍导悟式教学模式部分研究成果，包括典型教案和典型课评，旨在为读者提供教学模式研究的范例。

第一节 导悟式教学模式小学典型教案示例

案例一 九年义务教育六年制小学语文第六册

15 放风筝

教学目标

知识目标：1、学习本课的生字、新词，用“缓缓”、“精致”造句。

2、联系上下文理解动词在句子中的意思。

3、有顺序地观察图画，按观察顺序准确生动地叙述画面内容。

4、图文对照，理解课文内容。

方法目标：1、查字典识字的方法。

2、抓住动词概括句意的方法。

3、看图学文的方法。

能力目标：1、按顺序观察图画的能力。

2、丰富的想象力。

3、抓住动词理解一段话的能力。

4、朗读能力。

德育目标：了解放风筝的技术，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

课时计划：二课时。

教具：投影仪、挂图等。

教学程序：（第二课时，训练课）

一、创设情境

1、板书课题，语言激情。

2、看图复述第1、2自然段内容。

二、展示目标

（投影仪展示学习目标）

1、有顺序的观察图画，按观察顺序准确生动地叙述画面内容。

2、联系上下文理解表示动作的词语在句子中的意思。

3、抓住表示动作的词语理解3——7自然段的内容。

三、实施目标

1、教（第三自然段）

（1）指导看图

（2）用自己的话说一说图意。

（3）默读课文思考：这一自然段有几句话？图上画的和文中的哪几句话相一致？划出句子中表示动作的词语，比较自己说的图意和课文中的描写有什么不同？

（4）抓住表示动作的词语概括每句话的意思和自然段的意思。

（5）小结内容，总结学法。

2、扶（第4、5自然段）

（1）运用学法，轻声读课文，自学第4、5自然段。（引导：根据课文内容把这两个自然段描写的画面想象出来）

（2）讨论点拨。

（3）小结内容、学法。

3、放（第6、7自然段）

（1）运用学法，轻声读课文，自学第6自然段。结合课文内容，边读边想象画面的样子。（2）点拨，总结本文写作手法，小结内容。

（3）归纳段落（4、5、6自然段放在一起划为一段）

（4）齐读第7自然段，思考：这一自然段在全文起什么作用？

（5）启发想象：天空中都有哪些风筝？那些是大蜻蜓放上天空以后放上去的？

四、巩固目标

1、总结全文（讲）

（1）概括文章的主要内容和写作手法。

（2）总结学法。

2、质疑释疑（议）

3、综合训练（练）

（1）填空（投影仪上出示填空题，要求填上描写风筝颜色的词语）

（2）用自己的话说一说五颜六色的风筝在空中随风飘荡的情景。

（3）画一只自己喜欢的风筝（不与课文中相同），想象它在空中飘荡的情景。完成后，拿起自己画的风筝给大家看，同时把自己想象的情景说出来。

板书设计：

15 放风筝

时间       地点       人物

放飞前：人多  风筝多

放飞时：举  放  喊 } 鲜艳

松  拽  跑 } 美丽

放飞后：越来越多

学法：1、看（读）

2、说（想）

3、读（说

4、比（比）

(本课执教: 辽宁省海城市新东小学实验教师 徐静)

案例二 九年义务教育六年制小学语文第七册

16 荷花

教学目标

知识目标：

1、学习本课生字、新词。会用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、”写几句话，然后说出来。

2、有顺序的观察图画，按观察顺序准确生动的叙述画面内容。

3、图文对照，抓住重点词语理解自然段内容。理解作者的思想感情。

4、学习作者怎样观察荷花？怎样把看到的，想到的写清楚的?

5、观察一种花，仿照课文写法，把这种花刚开的，将要开的，全开放的不同样子，用一段话写出来。

6、有感情地朗读课文，背诵课文。

方法目标：

1、看图学文的方法。

2、概括段意的方法。

3、背诵课文的方法。

能力目标：

1、按一定顺序观察事物的能力。

2、概括段意的能力。

3、想象的能力。

4、背诵课文的能力。

5、仿写的能力。

德育目标：

欣赏荷花的美，想象大自然的美。培养学生浓厚的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

课时计划：两课时。

学习目标分解：

第一课时：完成目标1——3. 第二课时：完成目标4——6.

教具：挂图，投影仪等。

教学程序：（第二课时 达标训练课）

一、创设情境

教师：出示荷花图，以优美的语言激情入境。（同学们看：这些荷花多美呀！红色的荷花娇艳似火，粉色的荷花温和多情，黄色的荷花婀娜多姿，白色的荷花冰清玉洁。荷花千姿百态，在水中亭亭玉立，特别惹人喜爱。人们爱荷花，就栽培荷花；作家爱荷花，就写荷花。我们也爱荷花，就来学荷花。）随后，板书课题。

二、展示目标

教师：同学们，我们这节课要完成的学习目标是、、、、、、随即打开投影仪出示学习目标。

学生：齐读学习目标。

三、实施目标

教：第2自然段

1、指导看图。

2、启发，用自己的话说图意。

3、默读课文，启发思考：（1）这一自然段有几句话？（2）文中那几句话和图上画的相一致？（3）划出描写荷叶、荷花特点的句子和词语。（4）讨论那个词语用的好？比较一下，和自己说的有什么不同？

4、启发：抓住描写荷叶、荷花的词语，概括每句话的意思和每个自然段的意思。

5、小结内容，总结学法。

扶：第3自然段

1、引导学生看图，展开想象，用自己的话说图意。

2、运用学法自学第3自然段。

3、讨论、点拨。

4、总结内容，总结学法。

放：第4自然段

1、运用学法自学，小组讨论汇报。

2、指读4、5自然段，听读思考：当“我觉得自己仿佛就是一朵荷花时，面前出现了什么景象？为什么会出现这些景象？”

3、概括4、5自然段的段意。

四、巩固目标

1、议论：这篇课文是按怎样的顺序叙述的？写荷花是按怎样的观察顺序去写的？这节课你学到了什么？怎样学习的？

2、精讲：教师概括本文的主要内容和写作手法，对学生的学习态度和学习效果给予热情的鼓励。

3、练习：（1）读自己喜欢的词语，鼓励背诵；（2）用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、”，“翩翩起舞”造句；将两个句子连起来说一句话。

板书设计：

16   荷花

聞          一阵清香

看   荷叶   碧绿  }

才展开}

荷花    露莲蓬} 活的画

花骨朵}

想   一朵荷花

学习方法：看  说  读  想  比

（本课执教：辽宁省海城市英落镇石柱小学实验教师 任玲）