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上课铃声响了，我走进教室上课。教室里很“热闹”，我站在讲台上，一句话不说，值日生见我表情严肃，立马喊“起立”，教室里终于安静下来了。随即，我示意孩子们坐下，开始上课。 师:你们昨晚读书了吗？ 生：读了。 师：读的什么？ 生：《狐狸分奶酪》 （师板书课题。） 师：现在，你们一起来读一读课题。 （生齐读课题。） 师：前面我们学习了《狐假虎威》，知道了狐狸特别？ 生：狡猾。 师：那么，今天要学习的《狐狸分奶酪》又会讲狐狸的什么故事呢？ （学生七嘴八舌地说） 师：（做一个暂停的手势）我不想听你们七嘴八舌地说啊，想说的同学，等会儿举手示意后，再说。现在，你们大声地朗读课文吧。 （学生开始读书。） 师：（指着课题）狐狸为谁分奶酪？它为什么分奶酪？怎么分的呢？ 生1：（举手）熊哥哥和熊弟弟为分奶酪拌嘴，被狐狸听到了，它就跑去给熊分奶酪。 生2：（举手）它想吃熊的奶酪，故意把奶酪分得不匀。 生3：（举手）最后，狐狸把熊的奶酪吃光了。 …… 师：不错，你们都读懂了这个故事。你们有不认识的字吗？ （大多数同学摇头。） 师：我不相信。这些生字你们都会认？都会写？ 生：会。 师：你们太自信了，有时候，太自信也不好哦。现在，我来考考你们，好不好。 生：好啊！ 师：请陈梓瑜和郑子萱两位同学把课后生字的笔顺写在黑板上，其他同学自己在本子上写。 （学生写，师巡视。） 师：发现一个错误。第，有同学写成了弟，这两个字的区别在哪里？ 生：它们是形近字，第的部首是竹字头，弟的部首是倒八字。 师：你能给它们分别组词吗？ 生：第一，弟弟。 师：聪明。现在再看一个字。（屏显：奶）认为这个字的第四笔是撇的同学举手。 （有几个同学举手。） 师：认为这个字的第四笔横撇弯钩（或者说横折折折钩）的同学举手。 （大多数同学都举手。） 师：好，现在揭晓答案，这个字的第四笔是横撇弯钩。 （答对者一阵欢呼） 师：再来一个。吵，这个字第四笔是什么呢？认为是竖的同学举手？（全部举手）认为是撇的同学举手。（没人举手） 师：什么情况，难道你们都不会写这个字吗？（教室很安静。老师装着生气的样子。学生有点不服的样子。） 师：（哈哈）你们被我骗啦，这个字的第四笔就是竖。你们全对啦。好吧，接下来，你们把生字写一写，记一记。写好后，小声地朗读课文。 学生开始写生字，后排有位学生举手，我问她想说什么？她说：“张老师，你和狐狸一样狡猾。”我笑，有几个学生跟着附合：“张老师像狐狸。”此时，下课铃声响了。孩子们围着我，继续喊我“狐狸，狐狸……”我笑着问：“你们为什么喊我狐狸呢？”有个孩子说：“你骗我们，和狐狸一样狡猾……”我说：“我是逗你们的嘛。”然后，走出了教室。 2018.11.22随记 |
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