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夜静之时，书房里，孤灯一盏，我安静地坐在自己影子里，望着天花板，又开始回忆课堂上空的天窗，我和孩子们一直在寻找那扇真实的天窗。 我一直觉得读《天窗》就是在读自己，只有把自己拉回到童年时代，才可能真正读懂《天窗》的文字，借助文字的力量，直抵作者的心灵之窗。 我手捧课本，有温度，有力量。我想，孩子一定能透过我的天窗直抵作者的心灵之窗。 “同学们，课文前后，作者对孩子的称呼有什么变化？”当我抛出这个问题后，学生开始凝望天窗，努力寻找。不一会儿，聪明的孩子发现了人称的变化，“孩子们”变换成了“你”，这种变换有何深意呢？这正是我们再次凝望天窗去探寻的天窗密码。 透过天窗，我们发现，文中的“孩子们”指的是那个时代乡村所有的孩子，“你”是指个体，那么，这个“你”到底是指哪个孩子呢？我站在天窗下，把这个问题交给学生，希望他们能有所发现。聪明的学生说：“因为作者是以自己的童年生活为主题写的这篇文章，所以，这个你就是指作者。”我望着小小的天窗不停地眨着眼睛，澄澈，明亮，然后，我微笑着说：“那么，这个'你’可不可以换成'我’呢？”学生若有所思，我灵机一动，要求学生把这个'你’换成'我’试一试，读一读。于是，我们凝望天窗，再次朗读“这时候，小小的天窗是'我’唯一的慰藉!”读着读着，文字活了，情感浓了，我就是作者，学生就是作者，我们就是作者的代言人，我们都是那个时代的孩子。 教室里十分安静，“下雨天，小小的天窗是'我’唯一的慰藉！晚上，小小的天窗是'我’唯一的慰藉！”我深情地朗读着。“同学们，无论是下雨天，还是晚上，有了天窗就有了慰藉，就有了想象作伙伴，那么，我得到慰藉前，心情是怎么样？我得到慰藉后，心情又是怎么样？”此时，聪明的学生开始发言，有人说，慰藉前很悲惨，慰藉后很快乐。有人说，慰藉前很痛苦，慰藉后很开心……“同学们，这种由苦到乐的过程，作者是如何叙述的呢？”聪明的孩子终于发现，原来“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉!”这句话把痛苦的经历过渡到依靠天窗而快乐的想象。 天窗的慰藉就是把“我”的苦转化成了乐，所以说，天窗是“我”唯一的慰藉。那么，“我”有多苦呢？我要求学生从文中找出关键词。聪明的孩子找到了“关”和“逼”，还有学生说，可以换成“锁”和“拧”等词语，此时，我发现，我的小小的天窗明亮多了，学生被我带进了天窗的另一个全新的世界。 “同学们，你们已经感知了文中叙述的童年之苦，感知了天窗为什么成了'我’唯一的慰藉。因为天窗把童年的痛苦转换成了快乐，让'我’有了想象，让我度过了一段难忘的岁月。所以，文中的天窗外其实就是作者的童年之窗，快乐之窗，言由心生，作者以童年生活为主题，写了《天窗》这篇文章，寄托对童年生活的回忆和对乡村生活的向往。所以说，天窗其实是作者的心灵之窗。“我向我的小小天窗深情告白。 小小的天窗深深镌刻在作者心中，它是一扇快乐之窗。长大后，作者用文字记录小小天窗是“我”唯一的慰藉，天窗已是作者的心灵之窗。
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