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毛主席说：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的目标走到一起来了。”是的，我们都是为了一个了解自己，实现人生“蝉蜕”，共谋幸福生活这一共同的目标，走到一起来的。而随着课程的逐步展开到慢慢结束，对“了解自己，实现人生蝉蜕，共谋幸福生活”这一目标之路，犹如抽丝剥茧般，让我的心里越来越清晰了。 
一开始，教授让笑丹师姐以一件“睡袍”道具登场。当教授问大家“这是什么”的时候，却发现大多数人竟然被问的“萌萌哒”而不知所以然？那其实就是一件真真切切的睡袍。由此也证明了我们平时的生活当中，其实有很多时候对自己是非常非常不够自信的，并且总爱以一个所谓“聪明人”的方式去揣摩对方问话的意图，是远远不如孩子们来的简单。 由此引发了下一个问题：即人的一生是由内因还是外因起决定作用？这个问题的抛出再次刷新了我的认知，我当时是毫不犹豫的喊出了“内因”起作用，然而教授用猎人与飞行中的大鹰被射中的例子，再次推翻了我的自以为是的答案，也让我知道了一个人的一生其实是内外因相互作用的结果。当我们知道了事情的发展和变化是由内因及外因的相互作用时，我们就了解了任何事物都是能够看清的，当我们看清了一件事，之所以有这样的结果，我们的世界就清晰了，就不再混乱了，很多的现象就可以理解和解释了。
然后教授又以“洛伦兹-大雁跟谁飞”的实验，让我明白了人及动物的行为意识是由他的“早年印刻”所决定的。早年印刻是那么的重要，那么如果延伸到我们的孩子，我们该如何来对他的早年印刻去做点什么呢？我们给他的早年印刻是建设性的还是破坏性的呢？何谓建设性？何谓破坏性呢？一个个的具有建设性的程序被植入我们的大脑。（此刻我是兴奋的，我清晰的感觉到自己正在发生着变化，就像是一个含苞待放的花朵在高清摄像头下一点点的在绽放一样，在不断的吸取着丰富的营养，如饥似渴。）
随着教授讲解的深入，我的程序也在不断地被改写，当教授问人生是自由的？自主的？注定的？还是可选择的？我的答案是自主的，是可以选择的。但是教授再次用一个简单的小游戏告诉我们，其实人生是注定的，该是你的就是你的，不该是你的就不可能是你的。你所会的，本来就是你会的，凡是教不会的都是你不会的，由此也让我们知道了对孩子是不能胡乱的去干扰，过多的去纠正孩子，才能让孩子发挥他最大的潜能。我们能做的就是需要更多的了解人性，用好心理学这个工具，使我们的人生一切都不再难懂，让我们的人生更加的明白，让我们做事也更加的高效。 最后我想还是用教授的话来做这个结尾吧。教授说：养狗就别怕有毛，娶媳妇就要让买衣服。我想再补充一点：养孩子就要懂孩子，懂孩子就要学习心理，学心理就要找周正教授，因为“周正”！这个我是真服了！！！
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