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主持人：香樟树（中诗报临屏创作室主编） 梅香寒林（中诗报临屏创作室副主编） 整理：英杰（中诗报临屏创作室编辑） 时间：2017年6月17日 地点：中国诗歌报临屏创作室 香樟树 : 今天晚上我们中国诗歌报临屏创作室一起讨论一下诗的临屏创作吧，大家一起说说在临屏创作的时候，应该怎样去审题也就是说，诗题出来以后，我们应该怎样思考，怎么写这个诗题，可以围绕这个诗题写一些什么。 梅香寒林: 临屏诗审稿，首先是对题目主语的肯定，其次是修饰语，也就是说整首诗围绕什么来表达，即切题切脉，诗的意境就可以外延，可以提升等等，只要与主题有关就可以。 香樟树: 也就是说，诗题是一个点，我们写的时候可以围绕着诗题写，也可以以诗题为点发散，形成射线状的，这样，发散思维方式，就会有很多话题可以表达，就会有很多意象可以运用。 梅香寒林:例如 海底月老师所讲，上期同题《美丽的棉花地》这个诗题，从字面考虑，首先肯定是写棉花，其次是如何美丽。另外，这个题目又比较宽泛，不仅仅是写棉花盛开，还可以写绿油油的棉花地，还可以写棉花花开的情景，还可以写棉花地的姑娘采棉花的画面，还可以延伸到写父母采棉花的辛劳等等……其实就是棉花花朵和棉花果实花开的棉花又不一样。 雨荷:首先以主题为主，围着主题去思考，再应用各种写作方式，提高诗意，棉花地，大部分作者重视了棉花，忽视了棉花地。 香樟树:对，其实，棉花地重点写一个面，而不是棉花这一个点。 雨城闲客:棉花再美，没地也会枯萎。 香樟树: 但是可以写地里发生的故事和情感。 雨荷:可以用拟人的写法写，也可以用暗喻写，明喻写，放宽思路，这个很重要。不能说没见过棉花，就没法写了？ 香樟树:就像月帅说的棉花地的情景，棉花开的情景，姑娘采摘棉花的情景父母的等等。那么，我们谁见过历史呢？还不是照样可以写。比如今天截稿的诗题《写给女儿》，大家说说怎么写？肯定有很多话要说给女儿吧？所以，围绕着诗题想象，发散，很重要！这里说到我们眼界的局限性，那么，老师们都知道，阅读是打开眼界的最好最有效的方法。 张东红:没见过可以查一下资料。 香樟树:没有见过棉花的可以写出很好的有关棉花的诗，没有女儿只有儿子还有还没有结婚的老师一样可以写给女儿。 张东红:确实是这样的，那些历史上的大师在写作时哪一个不查查资料再下笔？ 香樟树:我想，老师们看见任何一个诗题都会想象一个画面或者情景吧，在诗题出现的时候，第一时间肯定会有一种情感基调涌现。那么，诗题，就是我们的储存库里面的意象与情感所选择的一个依据了。比如《写给女儿》，马上就会有一个孩子在眼前，心中便会有一些情感需要抒发。诗言志，那么，这个“志”，就是我们在诗题写诗的时候所要表达的。《写给女儿》这个诗题，诗中倾诉对象或者表达的诉求是女儿，那么，女儿是一种怎样的形象呢？我们可以用美丽，可爱，淘气，叛逆，等等。重点是的内容，是什么情景呢？赞扬，幸福，规劝，愧疚，痛惜……那么，女儿，只是诗题中的一个点，我们可以发散，在写的时候就围绕着写家写生活写对人生的思考，写国写天下写对世界的思索。 镜隐:二十行太短，好像还没写什么就满了。 香樟树:这就涉及到诗题的线性。我们不能把诗题当做一个面。什么话都统统对女儿说，别说是一首诗了，就是一生也说不完。在确定诗题的点的时候，意象群，一定是非常多的，那么，我们怎样去写？这就要求老师们选择最有代表性的意象或者说情景来写了。这也可以说是诗的典型性。我的想法是选择自己心中的痛点。诗里面有一个痛点，一定可以打动他人！痛点不是说仅仅是伤感的，最痛苦的最快乐的最印象深刻的，就是痛点。 人之初:那才是个性，特点。 香樟树:寻找自己最想表达的一点。面面俱到的东西不存在，而且面面俱到的诗，一定不是好诗。我们都知道，诗，贵留白！如中国画一样，画面结构设计的时候一定有留白，这样的中国画才令人回味。诗，更是如此，什么都说了，读者读诗就没有意思了，读者的再创造机会就没有了。 张东红:支持你的观点。 香樟树:如李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一样，为什么李白不写我舍不得你离开，我也想和你一起去扬州呢，这就是诗的魅力所在了。所以，我建议老师们在临屏创作的时候，尤其是结尾不要把你自己的情感喊出来，而是通过一些语言表达，让读者自己去体会你要表达的情感。为什么诗的结尾很重要，我们在读任何一首唐诗宋词的时候，你会发现，好句子都在结尾，但是一般高明的诗人，并没有在结尾喊出什么，而是我们在读的时候，都会想到什么。 雨荷:香樟树老师说的对，写到最后，不能写满，给读者留下想象的空间。再举个例子吧，还有十五分钟探讨一下诗题怎样审。如果写《夏》，老师们会想到什么呢？ 浅笑无痕:理论只是个范围，实践才是硬道理，别人的东西学到了就是你自己的，学不到呢？所以要自己实践自己去悟，成功也罢，垃圾也罢，经历的东西知道心里的激灵，最为震撼，这个感觉是自己的，一辈子的，所以可以借鉴，但不要过分依赖。 香樟树:夏，有非常多的意象可以写，但是一点，要抓住夏的特点来表达你自己的情感。 《夏》 写春秋 最浓重的一笔 在 夏 叶儿 长全了淡绿鹅黄的记忆 烈酒和烈日之间 机器轰鸣 高铁飞奔 后羿和精卫 长在这个季节里 斑斓染尽秋的码头 还来不及擦汗和回忆 这是一个老师的夏，各位老师说说，他针对夏这个诗题，做了怎样的诗写。 夏 文/香樟树 叶子向上 果实向下 叶子戳穿云朵 点评天空的虚 果实接受风雨 感谢泥土的厚 莲不语 在水一方 打坐 风纵横捭阖 稻子与麦子联手 一场暴动 挺近秋 浅笑无痕:可以把自己想象成夏的一分子，身同感受的释放夏，也就是释放自己。可不可以这样切题？ 香樟树:我们同时写到了夏在春秋之间的过渡，但是老师们发现了没有，我们写出来的夏，没有相同的意象。 浅笑无痕:为什么非要千篇一律呢？ 香樟树:也就是说一个诗题的发散性的即使立意有相同，但是意象与表达的语言风格不一样，这也是说诗的多义性，诗的神秘所在。 雨荷:夏，我们想到的是，淡热，碧绿，花朵和收获，雷鸣闪电，发挥各自的想象力，写出不同的意境。 秋高气不爽: 不光有夏，好像有一个中老年劳动者的形象。都很好。我感觉像你这首没有上面老师那首好。我说错了，我脑子好像有点进水。 禅一:原来写诗有这么多的学问，真是脑洞大开。 雨荷:在收获中，自然想到那些劳动者的形象。 笑口常开:夏，想到捉蝈蝈，逮蛤蟆！ 香樟树:谢谢秋高气不爽老师，其实，说 真的，当时我读到白老师的夏，眼睛都是贼亮贼亮的，有很多人当时看见我的。 雨荷： 嗯，很美像姐姐的笔名一样一样的 浅笑无痕:24节气夏里面可是有很多节气之分，可以融入进去。 雨荷:身处炎热的夏天，有许多想象空间去写。虫鸣，鸟语，花香，都来自夏天。 绿树成荫: 爬楼看了香樟树主编的关于临屏诗和诗歌的观点。说得真好。痛点，结语，说到了关键。我感觉很多诗缺乏的就是这个。新奇性是诗歌语言的特色，没有新奇性陌生感的诗歌语言抓不住人。继承唐诗的传统，直白的喊出来的语言不是诗歌语言。诗歌也要有起承转合，最后的合是对诗歌本身的内涵的升华，没有升华诗情平淡。 香樟树:以后老师要教我们怎么起承转合，怎么升华诗意 绿树成荫:因此，诗的首句和结句必须要有新奇感，这也是起与合的关系决定的。 香樟树:诗的结尾的合，有时候不一定就是总结，也可能是一个钓饵，引发读者无尽的想象与思索。 绿树成荫:我也是自己的理解，不一定对，说出来与大家探讨。 香樟树:嗯，还有一个，诗，语言一定要摆在第一位，这是诗之所以是诗的理由。语言的陌生化是我们需要去学习的。 绿树成荫:对，诗歌首先是语言的艺术，隐含，跳跃，甚至断崖，都是可行的，也是必须的。 梅香寒林：感谢各位老师的参与，今晚的探讨就到这里，大家晚安。 |
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