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理由前传： 1966年的深秋，别人都在收庄稼，年幼的父亲收到的是一个残缺的、离异的家。在后妈跟前长大的孩子是什么样的脾气、性格？相信与家庭、家长、孩子打交道多年的老教师们比我清楚。可是，六零后人的坚韧不屈，对命运的不屈从、不服输，老教师们也比我清楚。吃的是米虫子也在吃的小米干饭和扔过去能打蒙人的玉米面干粮。穿的是爷爷给二爷爷，二爷爷又给父亲的继承式小褂和一年比一年短的青布吊脚裤。上学、放学，要步行上百里路的求学路......父亲没让人失望，超出内师大分数线三十几分，就在父亲憧憬未来的时候，后妈家长大孩子的命运，大家比我清楚......小时候，父亲讲起这些，免不了逗笑我，让我帮他实现他当老师的理想，我是听话的孩子，也是孝顺的孩子，女承父志，这是我选择师范的理由。如果我说替父实现少年时期的梦想，这真实的背后是别人会误解的敷衍。好，那我再给您一个您不要认为是虚伪的理由，那就是——爱！热爱、挚爱。我们被称为“全国最后一批中师生”，我们没有被社会抛弃，没有被拒之在教育的大门以我，七年的坚持与等待，我们终于成为一名让人羡慕不已的正式人民教师。与新教师经过层层选拔蜕皮般的成长相比，我们更多忍受的是曾在漫漫无期等待中的煎熬和委屈，可是那又有什么关系呢？教育没有终点，我们在追寻中成长起来。工作的来之不易，让我们对待这份工作倍加热爱，倍加珍惜！待遇丰厚、受人尊敬、社会地位也高······可是我知道，这些虚华是不足以支撑我们梦想的。2010年，已经在社会上摸爬滚打过七年的“社会人”分配到NF小学。那时的NF小学，教学楼、宿舍楼都未完工，我们刚来就借教、借学、借住在村中间的老派出所。飒飒秋风吹不冷初来乍到的新鲜和热情，偶尔的一顿方便面是我们改善伙食的方式，餐厅偶尔发的苹果是学生改善生活的方式。就是那样一个普通的秋日晚霞中，在三百多孩子的闹哄哄中我一眼发现了他，他蹲在地上，长满了黑皴的小手正在把玩一个苹果，我蹲下身子摸摸他的头：“嘿，小子！你叫什么？”他微笑着抬起眼睑，“李小宝！”水汪汪的大眼睛里写满了好奇。看他的个头，比我儿子大不了两岁，已经开始住校了。“把你的苹果给老师吃口呗？”他眉头几乎拧到了一起，双手把苹果抱得更紧了。片刻，似乎是下了很大的决心的他，站起来把苹果塞在我手中就跑开了。现在纠结的人换成了我，拿着苹果惊慌失措的我看着他的身影在风中凌乱......后来接了班，当了班主任，越来越多的农村孩子走进了我的生活：刘鑫磊、刘佳、朱德赫、薄志慧、吕新颖、田梓菱、刘斌、张娜、李杨、刘嘉奇......农村孩子不容易。离异家庭孩子多，单亲家庭孩子多，留守孩子多，智力残疾、肢体残疾孩子多，越是他们的特殊，他们才应该得到更多的关爱、关心，不能让他们在遭受生活不幸的同时再得到不平等的教育待遇。您说我装也好、虚情也好，但《致教师》中写道“空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感”“只有我不放弃，孩子才不会放弃”“只有我还相信，孩子就会相信”“没有农村教育品质的提升，就没有中国教育的品质”......如果谁再让我给他一个做教师的理由，我会对他说“一个理由怎么够？我有千千万万个理由，但是这所有的理由都源于一个字，那就是“爱”！李宏杰，内蒙赤峰人，小学教师。普通的人，真实的事，用文字的温度记录小心情、分享小故事。 
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