今儿是姐姐上小学的第二周的周三，一放学，姐姐就跟我叨叨说，她手里的小熊叫做“陪伴熊”，因为今儿自己表现好，所以老师才发给她，让她带回家，明天再带回学校。路上，姐姐碰到曾经幼儿园的同学，同学对姐姐手里的小熊也是爱不释手，说自己班也有一样的陪伴熊呢！同学的妈妈夸奖姐姐真棒！姐姐很开心。
（学校的“陪伴熊”） 语文老师的课后作业是练习生字“一、二”，姐姐写完，让我检查，我带着挑剔的眼光说：“你看，二的第一个横是微微向上倾斜的，你怎么都是向下呀？”
我说：“你再仔细看看老师发的视频，我觉得你写得不对。”我解释：“我是说你刚开始写成这样，已经很棒了，但你可以再观察下老师写的，然后跟着学，这样能写得更好。”姐姐哭得更加伤心：“我什么时候才能写得和你一样好啊？”
（姐姐写的二） 我忽然意识到我刚刚做了错事，我打击了姐姐，甚至初步摧毁了姐姐的自信，刚上小学，作为一名小学生的自信！姐姐今天在学校表现得很好，得到了老师的认可，全班就两个小朋友得到了“陪伴熊”的奖励，姐姐就是其中之一。姐姐对学习也是热情高涨，积极写作业，而我面对姐姐的作业，变身为严格的稽查队长，追查细枝末节，给兴致正高的姐姐以当头棒喝，甚至否定了姐姐今天的努力，打击了刚刚建立起来的对小学生活的自信，让姐姐感觉到了巨大的心理落差。对于姐姐上学第一年，我其实没有高分数啊知识数量方面的期待，慢慢养成好习惯，喜欢去上学就好。初心如此，但一遇见现实，就被惯性思维打回了原型。晚饭的时候，姐姐问我，妈妈，还有几天是中秋啊？你知道中秋为什么吃月饼吗？不知道吧，改天我给你讲讲吧。……对了，妈妈，东海龙王叫做敖广对吧，那西海龙王、南海龙王、北海龙王呢？……说实话，姐姐现在知道的好多东西，我不去百度，都不知道了，我好像没有资格嫌弃人家了呢……
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