 快开学了，二表妹从爷爷奶奶家回来了。 这两个月，二表妹应该过得很愉快，看上去长胖了一点，气色精神也不错。 一方面，假期不用去学校上课，孩子的睡眠充足了，二表妹和苹果一样，晚上入睡困难，熬夜，白天没精神，所以上学时，基本上早上起床都要发脾气，早饭也吃不下。 二表妹的爷爷奶奶都没有文化，对学习方面也管不了那么多，觉得小孩子就该让她多玩玩，早上也不催她起床写作业，二表妹能睡到自然醒，这一点和外公，外婆管理完全不一样，孩子不起床就死拉硬拽，不吃早饭就训斥，作业不写就动手惩罚，所以二表妹总是盼着放假去她奶奶家。 二表妹这个暑假作业写了吗？外婆没有调查就对苹果妈妈说，肯定啥也没写，到了那边，就谈不上什么教育。接着就说了二表妹一堆缺点，二表妹也不理他们。苹果妈妈找来二表妹，我们先聊了聊她暑假在外地的生活，看得出孩子很开心，说了去游乐园，动物园玩，也说吃了很多美味，看到她兴致不错，苹果妈妈询问她暑假作业情况，孩子说语文和数学都还差了一点，语文能自己完成，数学有的不会。苹果妈妈说，那你把作业交给我，替你检查一下，不会的我教你。二表妹很开心，就拿出了暑假作业，可苹果外公外婆却说二表妹不肯给他们看作业，就是没写。 后来，我问苹果妈妈二表妹作业情况，苹果妈妈说孩子没撒谎，确实基本上都写了，但错误率比较高。我觉得这是很正常的，二表妹基础差，在爷爷奶奶家写作业没有人陪伴监督，她能基本完成任务已经不错了，孩子并没有撒谎，外公外婆的偏见让孩子拒绝配合检查。 二表妹和三表妹生活在同一个空间，外公外婆总是以三表妹为骄傲，处处会和二表妹对比，尤其是学习，所以偏见难以消除，二表妹总是在对比中处于下风，对学习越来越没兴趣，一个ADHD遇到一个学霸，本来就不是一个起跑线上，家长的态度就决定了孩子的走向。 二表妹是ADHD，并且还出现品行障碍，爱撒谎，不想上学就会假装肚子疼，为了讨好同学，从家里私自拿钱买零食分给别人，这些行为是错误的，但是背后都有其具体的原因，孩子试图用她认为可行的“方法”来换取自己的目标要求，就像她偷拿外婆菜金交给老师，自导一出拾金不昧，希望得到一张优秀少先队员奖状，因为她很清楚三表妹一定能得到三好学生的奖状。虽然她的行为错误，但我觉得内心还是渴望荣誉，家长应该引导她用正当手段获取荣誉，不是一棍子打死，说她是小偷。 二表妹家庭关系复杂，父亲有品行障碍，母亲情绪障碍，孩子会在遗传上受到某些影响，但这不能说孩子就一定很糟糕，这一点，我和苹果的外公外婆意见不同，觉得二表妹无药可救。从暑假作业这件事，我觉得放下偏见，降低目标要求，积极正面引导，二表妹也不会发展到可怕地步。 ADHD孩子非常容易陷入负面评价的泥潭，在校园得不到老师和同学的欣赏，甚至被孤立，有的孩子太调皮被老师安排一个人坐一个座位，无形中孩子觉得自己是“另类”，回到家中，父母是孩子最信任的人，如果再无法倾诉，内心就会产生一种心理，自我怀疑，自我否定，在行为上往往就开始对抗，撒谎隐瞒事实以求获得暂时安全。 对于ADHD孩子出现的问题，家长需要直接面对，分析孩子行为动机，针对教育，就像二表妹花钱买荣誉，首先肯定孩子向往进步的想法，再告诉孩子什么方法才是正确的，那件事发生后，苹果妈妈让二表妹自己找班主任承认错误，并询问怎样才能得到奖状，老师说你考试进步可以发，但这不是唯一，你为班级打扫卫生，擦黑板，帮助同学都可以，二表妹现在是班级卫生委员，经常主动维护班级卫生，所以现在也能拿到一张奖状。 对于ADHD孩子的教育，家长的心态和方法都很重要，即使像二表妹这种情况，未来也有希望！ |
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