|
一直以来，我国对教育都非常重视，国家在教育方面投入的时间和精力也是非常大的，目的就是希望得到更多的人才，能够为国家的发展和建设做出贡献，从而让我国更加强大，不过话说回来，这并不是一件容易的事，因为一个人才的成型，往往需要十多年甚至几十年，但是在很多时候，一个人究竟在未来能不能成为人才，很早就可以看出来，比如说是高中甚至是初中。  点击加载图片 学生难以承受学习压力 因为按照我国的教育制度，初中和高中都是学生们的关键时期，他们的成绩也直接关乎能否进入好的高中或者大学，不过这也并非一次或者两次考试成绩就能判断的，而是要综合学生在漫长的中学时间的所有表现，或许才能判断出来，因此为了培养人才，学校和老师们几乎是不敢懈怠的。 所以说老师这一行业确实很辛苦，不管是小学还是中学，都是如此，因为他们需要一年又一年的坚守在岗位，不过对于学生们来说就不一样了，因为他们的任务是学习，因此在每个阶段也都有规定的学习年限，也就是学年的问题，小学6年，初中和高中都是3年，虽然有时候确实压力很大，但只要坚持，总会过去的。  点击加载图片 不过在最近这些年，随着教育又得到了快速的发展，学生们的压力也进一步加大，很多学生甚至不堪重负，产生了厌学的心理，也是因为这个原因，网上也纷纷有了传言，说国家打算把学年制改了，从而减少中学生的学习压力， 学制将改为“543”？教育部给出回应 上文说到，一直以来国家都采取的是“633”学年制，也就是小学6年，初中和高中都是3年，即使到现在，也依然如此，但是人们渐渐发现，这样的学年制会让学生压力非常大，尤其是初中阶段，只有三年的学习时间，3年后就要面临中考，而如今中考的升学率又变得很低，这也让很多学生和家长担心不已。  点击加载图片 因为很多家长认为，为了让孩子有更多的时间准备中考，也为了减轻他们的升学压力，所以建议采取“543”学年制，也就是说，小学的时间减少一年，将初中的时间增加一年，这样就可以很好地解决问题，而且有传言称教育部也将会改学制为“543”，并且会在9月1号实施，这究竟是不是真的呢？对此，教育部也给出了回应。 教育部称就目前的学年制是最合理的，也很适合社会发展道路，并没有尽心调整和修改，所以说网上的传言也只是无中生有罢了，或许只是民众的期望罢了，不过国家实行的政策都是综合各方面考虑的，也是最合理的。而且除了学年制没有发生变化之外，初升高的比例也没有改变。  点击加载图片 如果采取“543”，会产生哪些影响 或许在未来会将学年制改为“543”，但目前来看，在之后的几年是不会改变了，那么如果未来真的有一天将学年制改为“543”，都会带来 哪些影响 呢？首先是可以大大增加初中生应对中考的时间，因为现在的初升高比例有所降低，每年都会有一半的考生无法进入高中，再加上初中只有三年的时间，这样学生们倍感压力。 很多学生之所以提高不了成绩，有一大部分原因就是因为时间紧张，没有将知识复习到位，或者是没有复习完，导致中考的成绩不理想，但如果将初中学制改为4年，那么学生们也将会有充足的时间来学习和复习，并且做好适应中考压力的准备，这样的话，在中考的时候也就更有可能考出高分了。  点击加载图片 而且很多初中生因为年纪尚小，性格非常调皮任性爱玩，所以他们并不明白知识的重要性，往往对学习不怎么重视，如果延长初中时间，也会更有利于他们从中认识到知识的重要性，也就会更认真地学习了，因为很多初中生之所以被淘汰，并不是因为他们不够聪明，而是心智不够成熟导致的，如果他们被分流，难免有些可惜。 家长们看法不一 对于这个学制的改变，很多家长也表示很支持，也期盼着未来真的有一天可以实现，因为除了上文所说的那些好处之外，还有一个原因让家长希望进行“543”学年制，这个原因就是因为很多家长认为小学的知识非常简单，根本不用话6年的时间来学习，5年就足够了。  点击加载图片 不过也有一部分家长支持国家的政策，他们认为小学6年是有道理的，因为小学主要学习的都是基础知识，如果在小学打好基础，那么学生进入初中之后就会更轻松，学习也会变得更简单，而且学习知识需要循序渐进，不能急于求成。 但无论是哪种学年制，最关键的还是在于学生自己，因为随着教育不断改革，小初中考试和初升高考试，都变得越来越严格，如果学生不认真学习，那么只能面临被淘汰的风险，小小年纪成为技校生，虽然这样的结果每个家长都不愿看到，但也只能接受，所以说，不管政策怎么变，学生最需要做的就是保持努力和认真，将学习重视起来，这样才是以不变应万变。  点击加载图片 对此，不仅仅是学校和老师需要起到监督作用，家长们也应该多关注孩子，如果发现孩子偏离了正确的轨道，一定要及时进行引导和纠正，这不仅仅是为了能够顺利升学，更是为了他们未来的人生着想。试想，如果学生真的对学习不感兴趣，即使有再多的时间，那也只是徒劳，对于他们来说，只不过是增加了一年的煎熬时间而已。 结语 |
|
|
来自： zhongruihui > 《教育》
