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七师说  爱，需要表达。不会表达你的爱，你的爱会被压抑、曲解，或者变成情绪、疾病、并感染周围的人！ 接上章！ 七师：作为家长，除了思考孩子个人成长上自己应该做什么，还应该思考什么？|生命成长与个人发展（1） 高老师： 再从另一个角度看生命成长，一个人从一合相到物我分离，到物我概念的出现，到有他人视角，再有关照，这又是一个生命层次的不断变化。 美国有一个研究，通过这个研究，发现社会底层人员，他们很大的时间和精力都是在控制自己的情绪，跟自己的情绪打交道，这是什么概念呢？ 比如说白天八个小时，他可能有三四个小时都是在情绪当中，种种不满、牢骚或者是各种抱怨，他们的能量大多花在自己情绪和感觉上。而且管理者也要花很大的精力来让他们情绪好或解决他们的情绪问题；  社会中层人员呢，则不一样。情绪不是社会中层人员要解决的问题，因为他们都能很好控制好自己的情绪，从生命成长角度，他们情绪线和感觉线已经很成熟，超过三岁以后的这种状态了，他们要处理的是能力问题，要发挥自己的长处。 处于这个社会层面的人创造的价值就大，处在这个阶段在认知上就到了看到加上分析加上推测才等于知道，对事物的认识就看谁的分析能力更厉害，而分析在于他不断的学习和经验的总结。 那处于社会高层的人是什么样子的呢？通常处于这个社会高层的人员他们不仅情绪能处理好，而且能力也很强，他们能发挥自己的能力，也有自己的优势，还能取长补短，把别人的短处都能变成长处，所以说完全超越了情绪和超越了能力，他们这时候更多的是发挥别人的能力，控制别人的情绪。  结合我们的生命发展，三岁以前都是情绪跟着感觉走，可控和不可控，都在这上面打转转，在认知上就是把我看到的和分析到的加上推测的能力问题、思维问题，围绕着自我转圈，你没有想到别人，也想不到别人。 那高层的人不仅自己的情绪能够控制，而且知道怎么帮助别人控制情绪，社会高层不仅自己要有能力，而且天天还要能够站在别人的视角，看看创造什么样的条件，能让其他人发挥能力，站在别人的角度看其他人所说的短处，如果换在不同的环境中，那是不是又是个长处？ 比如说社会高层发现自己遇到一个刁钻刻薄的人难为自己，他就想我如果我到了一定阶段，这个人我怎么用他？他有什么优势可以为我所用？我可以把他放在质检部门，可以让他做纪委书记，非常认真，挑别人毛病是他的专业，是他擅长的。 社会高层的人会站在更高的层面，站在对方的角度或者说未来的一个角度来看事情，所以说在他的生命中不仅有我，还有他人，还有环境，还有时间的一个结构更加宏观，这就是生命。 反过来我们对人才的教育培养，是不是只站在自我发展的角度啊？站没站在这种社会需求上？如果你的生命里还天天跟情绪打交道，即使是给你非常高层的位置，你也是做不了的，对不对？如果你能力不够，即便你有中层的机会，你也无法发挥自己的作用，是不是？ 所以说个人成长和社会层面是要匹配的，如果不匹配，就会出现这样那样的一些问题。 chu shu   当我们能够站在他人的视角去思考问题的时候，我们就知道个人的成长对子女的教育是一种必然，如果你想让你家的孩子在进入社会中层或者社会高层，情绪问题是必须要处理的，必须要成长起来的，他必须要让自己的生命成长线成熟长大，否则无法进入社会上层和高层。 未完待续！ 学TA，助成长，爱语伴你同行！ THE END |
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