那个笑容久久地在记忆中出现，每每想起来，都觉得很温暖。
不在椅子上坐着，我就想方设法让他坐下。再做活动的时候让他有更多的机会站起来，和爸爸妈妈互动。他不看我，总是左顾右盼，我就离他比较近，他不看我，就做多一些的身体接触的活动。前面的活动，他勉强可以跟随，读绘本的时候，他完全爆发了，“爸，爸，爸……”一边哭一边叫着，之前他总是看着爸爸妈妈，我就让他们出去了，他这样哭的时候，我很害怕，赶紧让妈妈进来了。妈妈说，他不是叫爸爸，是他有自己读绘本的方式——翻一遍。这样一点点讲，他没有接触过，只是抵触。“我们听个歌儿吧。”我给他播放了儿歌视频，之所以播放视频，不是给他刺激，而是我要保证，他离开我的时候是开心的状态，如果是哭闹的状态，他下次会更加抗拒我。我们两个读绘本，他还是会很着急，想要翻完，但已经不会痛哭流涕了。第四次见到他，他能坐在椅子上了，还会故意眯着眼睛对我笑，是那种无缘无故，想要吸引我的注意力的笑。每次他笑的时候，我都会对他的笑描述一番，他就会继续做这个动作。他越来越适应了，也不着急了，即使跟着说很长的话，他也不会抗拒了。我们两个搭积木，当他和我搭一样的之后，我会很兴奋地说：“哇，我们两个搭的一样呀！”他也会跟着我拍手，也会露出笑容。但这一次，我还没有说，他就转过头来看着我，露出笑容，拍着手，特别高兴的样子。那一刻，我感受到了他发自内心的高兴。那天读绘本，他特别安静，没有哭，没有闹，跟着我一起指，跟着我一起说。他的眼睛还是盯着我手里的绘本，我很快理解了他的意思。“好，你翻翻吧。”他从后面往前翻，翻完后还给我。又是惊喜，我慢慢地发现他的特点，他也在慢慢地适应我。五次见面，我们建立了很好的关系，他越来越听话了，而我也越来越多地了解他了。他仿说一个长句的时候，会累。他累的时候不会出现情绪，而是吞字。“我喜欢小狗。”他会把“欢”字吞掉。自闭症儿童不是不愿意靠近别人，他们只是很“懒”，当他们第一次敞开怀抱的时候，如果你没有接收到这个信号，他们很难再发出类似的信号。自闭症儿童需要我们主动向他们伸出手，但请你相信，你愿意伸出的手，一定能触碰到他们的手和他们的爱。我们还会遇到更多次，希望每次，他都可以给我不同的欣喜。
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