每一个出口成章的孩子，背后都站了一个有眼界的妈妈！

在进入正文前，先问大家一个问题，你家的孩子还在学诗词吗？

前阵子和朋友聊起孩子学语文的情况，她说：“现在都是国际时代了，孩子最应该学的英语，而不是语文，特别是背诵古诗词。”

这一观点上，我却有截然不同的看法。因为熟读古诗词的孩子和不读古诗的孩子，是有“天壤之别”的。

看见春天新长出的柳枝，普通的孩子说“好有生机啊”，

读诗的孩子赞叹：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

美食当前，普通的孩子说“真是好吃”，

读诗的孩子感慨：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

过年贴春联，普通的孩子说“过年啦”，

读诗的孩子说道：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。远方有多远不得而知，但是诗其实就近在眼前。”

在《主持人大赛》上，评委董卿的这样一段话把诗词描绘的无限真挚与美好，也一语道破诗词的奥秘。

诗词可以让人领略世间深层次的美好，让人的表达和感悟都能得以提高，也更懂得感受世界和生活的美好与好奇。

为什么要读诗呢？

在《中国诗词大会》上因800首诗词惊艳众人的外卖小哥表示：

“我当时读诗，是因为热爱，去感受古人的思想感情和意境，而我没有想到，13年前的读诗，却能够让我今天站在央视的舞台上。”

可以说，是诗赋予了一个普通人更高的追求、更绚烂的人生选择、更多的机遇和未来。

孔子说：“不学诗，无以言。”

当别人说：“大漠孤烟直，长河落日圆”时，你家孩子只会说：“好大的太阳”；

当别人说：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”时，你家孩子说：“鸟叫了”；

当别人说：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”时，你家孩子说：“好多青蛙叫”……

古诗带给孩子的，是越来越远的差距，是逐渐变化的眼界，是不同生活状态的品味。

沈子杨，一个6岁半的孩子。他看过《千字文》、《毛泽东诗词》和《唐诗鉴赏辞典》，还用一年时间背下了500首古诗词。

11岁的华侨少年王弘翔虽然是加拿大华裔，但却极其钟爱古诗词，还非常善于用清澈空灵的嗓音去演唱诗词。

在接受采访时，董卿也说：

这个世界上可以反反复复阅读的只有——“唐诗宋词”，因为它短小，每一个不同时间段的阅读，都会产生不一样的情感。

可以说，读古诗词的孩子，文化底蕴更深，内在的气质和才情更佳，相对于不读诗的孩子而言，更有由内而外散发出笃定自信的气质。

叶嘉莹曾说：“诗词，让我们心灵不死。”

董卿说：“为什么要学诗，因为诗词就在那里，生生不息千年。”

课改后，部编版教材负责人曾表示：教材增加古文的目的，就是使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。

教改带来的不仅是增加古诗词篇目，还将古诗词的考试难度也提升了，不再只是单纯的考察死记硬背的知识。

像分析诗的意境、分析诗表达了怎样的思想感情等题，都非常考察孩子对古诗词含义的掌握和理解。

而古诗词对语文考试的影响远不止于此，在文言文赏析题中，很多关键的实词和虚词，都和古诗词是相通的。

可以说，不读诗的孩子，损失的不止是那几道默写题。