做一名智慧的班主任——青岛班主任培训交流目录班主任思维的建立和班级常规管理01用心做教育0203智慧协作——寻找家校关系新常态04班级管理
：从文化建设到品牌缔造05善于沟通的智慧型班主任第一部分1班主任思维的建立和班级常规管理第二部分2用心做教育一个用心做教育的好老师
，是什么样子？一定是学生不管走多远，走多久都会时常深情对望的人……多年以后，那些你曾经教过的学生还会惦念你……走得太久，就忘
了来时的路，忘了为什么出发，丢了初心……年级口号：做孩子生命里的贵人，成就孩子，历练自我！团队特点：团结奋进自信责任，让
平淡的日子美好起来……◇把每个日子变成文字，事情不记下来，等于没有发生。（班主任工作日记）◇我们与专家的区别：案例的积累和反思的多
少。◇批评总对有自尊心的学生有用，对于希望生，我们则需要多做一步——帮他们建立自尊心。◇学生对班级付出的越多，越爱这个集体。第三部
分3智慧协作——寻找家校关系新常态“一段时间的工作之后停下来，花些时间把所有的工作梳理一遍，看清楚方向，也想清楚这是不是正确的路
径。——联想集团柳传志回顾目标评估结果复盘四步法总结经验分析原因不妨做这样的倾听练习：·轻轻点头，然后等候。·专心看着说话
者。·说“了解”“嗯”“真的？”等。·重复对方刚才说过的最后几个字。·表示你理解对方的意思了。——【英】尼基·斯坦顿《沟通圣经——
听说读写全方位沟通技巧》有效倾听的结果鼓励对方得到信息增进关系解决问题理解对方增进倾听技巧的做法准备好去听
感兴趣心胸开阔去听重点批判性地听避免分心做笔记协助说话者回应
不插话——【英】尼基·斯坦顿《沟通圣经——听说读写全方位沟通技巧》要有胸怀，听完学生的话。这是来自任何人际沟通间基本的对话诉求
，而不总是粗鲁地打断。要有胸怀，去聆听并接纳匪夷所思的学生行为。“没见过你这样的！”只能说明我们见得还不够多。要有胸怀，坚持从善意
的角度来理解学生。人不犯错，谈何成长？不要总扮演一个举着黑标签的暗黑角色。要有胸怀，和超过你心理承受能力的“真相”平等相处。接听抱
怨电话寻误区，真实状态亟待改变（四）确立班主任的沟通原则建议一：稳住双方情绪就是稳住事态。建议二：接纳对方想法或行为才有谈话基础。
建议三：从认同点转向教育点，情感共鸣仍需有技术地表达。建议四：适时的放弃，话不一定一次说完。班级群规：今天的”管“是为了明天更好
的”理“涉及国家政治及其他传言的信息，不得转发到本群；时段要求：为不影响所有家庭休息。21:30——7:30，包括老师在内所有人均
不在群里发布信息。广告、拉票不得转发到本群方式要求：为了避免信息，造成理解偏差。家长和老师之间，家长和家长之间的对话，要加“@XX
X”，以便对话不混淆。不利于班级团结的话不说。内容要求：提倡正能量的契合群内成员的信息发布，欢迎分享阅读到的家庭教育信息，欢迎分享
学生在家的良好的表现。个性化的学生需求或意见建议，可以私信沟通。班主任在班级网络平台的“三要三不要”1引导信息，要坚持思想引领；2
互动信息，一定要注意话语分寸；3通知信息，尽可能言简意赅；4忌泄私愤式的抱怨；自律5忌有损教师形象的对话；6忌有始无终的盲目要求
。用人所长，不妨这样用家长把有职业特色的家长用到课程共建中把有热情有时间家长用到课程保障中把有领导力的家长用到顶层设计时把有特殊经
验的家长用到项目学习中我们不需要很厉害才能开始，我们需要开始了才能变得很厉害！“构建新时代中国班主任学”系列课程——班级文化第四部
分4班级管理：从文化建设到品牌缔造秦望过一种专业幸福的班主任生活品牌地图愿景愿景=核心理念（核心价值观+核心使命）+未来前景
核心理念，我们代表什么和我们为什么存在。定义了一个组织持久不变的特质，这是一种历时不变的，超越班级存在周期的。类似于宗教的
教义。是引导和激励，对班级内部的人有意义，有激励作用，而不需要让所有的外部人对此感到振奋。核心价值观，组织的精神和持久的原则。真正
的价值观是能经受住时间考验的。核心使命，是组织存在的基本原因。未来前景，我们渴望成为什么，达到什么境界，和创造出什么。它描述的是还
没有实现的一个时期，是一个梦想、希望或渴望。品牌架构班级文化品牌、环境品牌、制度品牌、活动品牌、班级精神、纪律品牌、卫生品牌、成绩
品牌；班主任品牌、学生品牌、教师品牌品牌价值品牌的灵魂品牌定位薄弱班、普通班、重点班、特色班；校优秀、省优秀；混乱、秩序品牌
口号是品牌传播的最小单位。核心口号是班级精神集中体现（即班训）品牌故事写故事，讲故事，卖故事品牌形象比如认真、负责；比如，阳光
、活力品牌制度在哪些环节设计规则，让品牌行为有整体一致的表现力品牌策略独树一帜；事件营销品牌人物代表性榜样人物1.我们是一个
团队——一六二八磊家军；2.光明磊落、坦坦荡荡、表里如一、纯净如水……我们坚守“磊”的底线、不碰“磊”之红线，成人成才！3.我们不
做自由电子，彼此以C-C共价键的形式紧密地团结在一起，心在一起，就成为了世上最坚硬的最有价值钻石，我们就是NO.1!4.“磊”之上
是一六二八，一六二八的成长是“磊”不可推卸的责任，也是每位一六二八班人的责任。前胸牌就突显一个“A”，这是我们的身份象征，也代表我
们要做军队里的“老A”；后背是一个定积分式子，X1代表老班，X5代表其他五位老师，两个系数正好是班号1617，47代表47位同学，
213代表我们的常态生活考试（2B铅笔），9代表梦想C9（正好是分母，撑起我们的一切），最左边的“九九归一”代表一辈子的友谊，这个
式子算出的答案是――520！还有就是质量很好，加绒加厚，现在正穿（天公也配合）第五部分5善于沟通的智慧型班主任三个群体的班主任学生
群体的班主任:服务理顺激励唤醒指引共赢家长群体的班主任：提升认同携手引领共育成长同事群
体的班主任：协调尊重支持共智幸福共进利用同理心进行有效沟通在沟通中有个“二八定律”，指的是影响沟通8
0%效果的因素是只占整个沟通20%的心理感受和感觉。沟通≠说教沟通≠告状沟通≠命令沟通≠控制沟通≠唠叨沟通≠不恰当的干涉沟通=精
准靶向服务+有策略的个性化指导什么是真正的交流？交流的动机决定交流的结果。当我们和对方的对话是为了否定对方时，那么对抗便开始了
；当我们和对方的对话是为了改变对方时，那么教导便开始了；当我们和对方的对话是为了在表达我们懂对方的同时也希望对方也能懂我们的时候，真正的交流便开始了。交流的目的不是为了否定、改变对方，而是为了彼此的理解，彼此的照见，彼此信息的对称，去达到自我教育和自我改变。 |
|
