【原】给周校长的一封信

给周校长的一封信

尊敬的周校长：

展信佳！

拜读了本周您的一封信“童心 幽默”后，我开始反思：我是一位富有童心、幽默风趣的老师吗？

记得我在上小学的时候，有一位教自然的王老师就特别幽默。那时候我们一个班级七十几位的学生都喜欢他的课。喜欢到什么程度呢？他一进教室，整间教室爆发出欢呼声，尖叫声和口哨声，那个场面绝不亚于明星出场，实际上在我们眼里他就是明星；只要他一开口讲话，大家都静声屏气，地上掉根针的声音都能听到。因为我们知道他必定会给我们带来笑话，如果不认真听就会错过笑话。实际上无论他讲什么我们都觉得好笑，哪怕是枯燥的知识，经过他生动的表述，又变成一堆笑话。而最好玩的是，他自己从来不笑，故意板着脸看着我们笑得前仰后合的模样。而当我们从失态的笑声中回过神来，看到他的表情，又忍俊不禁，依然笑作一团！每次他刚下课，我们就开始憧憬下一节的自然课；偶尔代课，就仿佛给我们制造了一次意外的惊喜；如果碰到春游他带队，那么简直就是老天爷给我们的最好的礼物了！还依稀记得，本来我们坐在船上唱着歌的，一听到他要讲故事，歌都不唱了，全都围拢在他身边。急得班主任大叫：“同学们，注意安全！”哎，只怪王老师太受欢迎了！后来，我工作了，分配到实验小学意外地发现“男神”王老师竟然也在！他还是那么帅那么有趣，我一番自我介绍后他好像恍然大悟：“原来是那个拖着长长的鼻涕，整天黏着我讲故事的小姑娘啊！”“有吗？有吗？您一定是记错啦！”这之后我的形象就大打折扣，因他逢人便说：“这是我学生，当初拖着长长的鼻涕…….”

当我回顾这段童年往事，无数美好的记忆便涌上心头。

一位幽默的老师带给学生的快乐，是他们一辈子的财富。

那么，我是这样的老师吗？我想我还不够幽默。

有个三年级的男孩总是管不住自己，没有请他发言，他会无缘无故地站起来，偏着脑袋想了一会儿，然后又坐下去。他最管不住的是他的嘴巴，他似乎很喜欢唱歌，我在讲课时他突然很快乐地高声哼唱了自己编的小曲。全班同学似乎习以为常了，通常我的做法也是立即停止讲课，干咳几声，非常严肃地看着他。往往这个时候，他歪着脑袋缩着脖子吐着舌头，说一串叽里呱啦，算是替自己解围了。怎么说呢？私底下我也喜欢这个娃，活活泼泼的，浑身散发着充沛的生命力，那真的是早晨八九点初升的太阳啊！可是在课堂上控制不住地制造噪音，让人头疼。中午刚读完信，我仍在思考怎么做一名幽默的老师，下午一上课就马上出现这样的情况来考验我。突然灵机一动：换种方式吧！这样一想，在小男孩唱得意犹未尽的时候，我就模仿他的调子，摇头晃脑地接着唱：吧啦吧啦毕波波啦啦啦啦啦……全班娃个个不解，很奇怪地看着我。我莞尔一笑：“你们说说看，我唱得好听还是他唱得好听？”这个时候他们总算明白了，放声大笑，停不下来了！等他们笑够了，我就问：“如果一节课，老师就这样吧啦吧啦地唱歌，好不好？”底下有孩子轻声嘀咕：“不好”

“为什么？”

“因为这样我们就学不到东西了。”“很浪费时间。”他们七嘴八舌地讨论着。

“那么，如果老师在上课的时候，有同学很大声地吧啦吧啦唱歌。你感觉怎么样？”我继续追问。

“那样会很吵，我们就听不清楚老师说什么了。”

呵呵，这班娃道理都懂，那么怎么让他们长记性呢？或者如何让他们更好地管理自己？

运用“幽默”的效果，有没有这种可能性呢？

非常感谢周校长您坚持一周一封信，在聊家常般的话语中，启迪大家思考。这样方式非常值得推崇。

祝工作愉快，万事如意！

                                        徐 燕

                                      2017/4/10