【原】阅读所得

阅读所得

读《给父母的建议》有感

文|叶雅敏

刚开始拿到这本书的时候，我以为又是一本充满着鸡汤和深奥的哲理的一本书。但在细细的阅读过程后，我被这本书所吸引。甚至，当与家长沟通的时候，都情不自禁的推荐他们阅读这本书。通过书，来寻找心中困惑的解答。

《给父母的建议》这本书最有趣，他总是给你一个故事，然后引申出一定的道理，最有魔力的地方，在于这个故事你一定很有兴趣，并且这个故事就发生在我们的身边。

在有次的教师会议上，陈婷老师的会前演讲让我耳目一新，她提到，在教育两个孩子时，如果发生了矛盾，她会选择批评小孩子的。提到这点，相信很多人都会有疑问，按照常规操作，不是应该批评大孩子的吗？毕竟大孩子已经懂事了，应该谦让着小弟弟或者小妹妹。

我在初中培训班工作的时候，看到他们的学习态度不端正的时候，我总是特别的生气，为什么都已经上了初中还会犯这种低级的错误，直到我读到这段文字时，“为了更好地管教孩子，应该把讲道理和培养服从听话的习惯紧密结合起来，早知道，远在孩子能听懂道理之前，孩子的生活就已经开始了”我才明白，原来教育孩子应该从小开始，正是因为我们总以年纪小不懂事，为他们寻找借口开脱才导致了长大后的种种不良习惯，此时改正已经晚了，而我们面对长大了的他们，总觉得他们应该懂得正确的做法，再强行干预纠正，逼迫他们成长为优秀的样子……将心比心，如果你是那个孩子，你会不会觉得很突然，做家长不要忘记自己也曾是孩子，做教师也不要忘记自己也曾是孩子。因此，优秀的学习习惯和生活习惯这些应当是学生从小就在家庭教育中得到的，在以后的学校教育和社会教育中不断完善和补充的。

读到“家长的权利不仅表现为禁止孩子做什么，更重要的，是要提醒孩子去做大人规定的积极的事情，对于孩子来说，只有父母意见一致的要求才是必须无条件执行的”时，我想到了我们班的一位学生，在我们给她布置任务时，她的第一个反应是——我做不到，我不可以，而其他同学是——好的，我试试。对此，我们私下沟通过，但是她总是用那执拗的眼神看着我说:“可是老师，我就是不可以呀”。每次的谈话都无疾而终，我总是找不到怎样撬开她心灵的那把钥匙，直到书上提到“家长对孩子更多的应该是鼓励，父母要有意识地避免使用“不能”这个词，努力使自己的命令从“应该”开始”。

我想，我应该和她的家长好好沟通一番，在平时的日常生活中，家长对孩子说话的语气，是不是要从，你不能怎么样转变为你应该要怎么去做呢？老师在管理班级的时候，是不是应该要从，你们不能怎么样转变为你们应该怎么样呢？

这就是语言的艺术，也是家长权力的艺术。