|
学习基本的哲学知识，与学习基本的数学知识、现成的物理学知识一样，都是为了解决实际问题。后者是为了解决现实生活工作中的数学问题和物理学方面的问题，前者的目的是解决认识活动和生活工作与科学研究中的方法论问题。 从哲学史入手学习研究哲学的方法，是一种创新哲学、构造新哲学体系、研究哲学本质，而非学习哲学基本知识的方法。它研究这门学科最初是怎么产生的，有哪些创造发明大咖？他们创造了什么样的研究路径和理论观点？什么时候哪些问题观点占主导地位，什么时候又是哪些问题观点被克服等一系列动人的事迹。这些东西对于学习基本哲学知识的人来讲，并无用处。 学习基本哲学知识同研究哲学本质、创新创造新哲学体系不一样，如同学习基本数学知识同研究数学本质、研究数学史，发明创造新的数学公式不是一回事一样。 人们学习加法，是为了计算商品的数量，学习方程是为了解含有未知数的应用题。学习基本哲学知识，是为了懂得认识事物的基本程序、规律和知识的基本形式。 知道任何认识都有观察范式前提，或者是如康德所说都有相应的先天认识形式；知道事物与事物属性具有无限性多样性，语词概念具有有限性片面性抽象性；知道为什么先天认识形式，比如因果模式、逻辑数学几何模式等具有必然性、普遍性、严格的可重复性，而具体事物间的联系及其属性表现，总是呈现或然性特殊性和非严格的可重复性，就可以了。懂得了这些基本的东西，能将它们用于认识活动和知识创造过程就可以了。 这就如同懂得了加法，会加总工资数量、加总商品数量就可以了。普通数学学习者并不需要懂得数学发现发明的历史,也不需要了解什么人用怎样的方法发现了哪一种数学关系式或数学原理，以及这些发明发现在数学发展史上具有怎样的地位。 同理，普通人并不是为了创造发明哲学原理或当哲学家而学习研究哲学的。搞清哲学的本质、弄明白哲学方法在人类知识中的地位、创造新的哲学范式、哲学理论、哲学知识体系，研究哲学最早的思路与人类哲学发展的整个历史过程，了解著名哲学家各具特色的哲学理论体系与动人事迹之类的哲学史，对于普通的哲学学习者而言，并没有太大的意义。 只不过，对于成熟学科来说，本学科有什么知识，尤其是有什么基本的知识，大家是清楚的。而哲学的一大的特点则是：几千年的发展，究竟研究出了哪些知识，有什么基本原理，始终众说纷纭没有定论。 但是个人感觉，以下观点是不是应该算得到公认的基本哲学观点： 1、康德提出的知识必须有范式前提，即一切知识的产生，都必须有先天的认识形式作基础，这应该是一个可以得到公认的知识。后来库恩说任何知识都是建立在一定的范式基础上的，波普尔说任何观察都有理论前提，科学发现的逻辑，是通过猜想建立起一个一个的理论模式，科学进步通过猜想反驳的过程实现，这些观点也都知道啦是建立在康德观念基础上的。 2、唯名论的观点：具体的事物是存在的，共相和共性是具体事物的共有属性概念模型。 3、知识是理性范畴与经验事实经验对象联系作用的产物； 4、普遍概念模型如民主、友谊、形式内容、现象本质，还有数学逻辑几何模型、牛顿力学模型,爱因斯坦相对论模型等，都是人工建立的整理解释经验对象、经验事实的理性工具（称先天认识形式也可以）。其本身并非世界上真实存在的事物、事物属性与事物关系整体，它们是否有经验意义，能否成为现实事物及其现象属性的解释模型，需要代入实际的事物对象和与经验事实进行验证。被证实，就是有经验意义的、有可能得到公认的规律解释模式，反之则相反。 5、世界有分析知识与综合知识、经验知识和先验知识之分。只是这些划分都是相对的,都是相对一定条件时期而言的，这方面奎因的观点是正确的。 6、事物本体存在与否，是人们相对一定的范式和观察理论框架，即，相对特定抽象对象、测量尺度、观察目的、观察环境作出的判断，不具有绝对的意义。 7、那些在哲学漫长发展过程中被淘汰替换的哲学知识，比如休谟否定因果必然性的观点（由绝对的经验论立场所导致）,黑格尔所谓精神（其实是概念）是一切发展变化的起点和归宿的客观唯心主义观点，已经被证明是过时的和没有意义的。马克思及他的理论本身就已经从根本上总体上否定了黑格尔哲学。肯定的只是他普遍联系与事物发展周期性的价值倾向，以及世界是变化运动发展的,变化发展是由事物内部矛盾引起的观点。 8、其他还有宏大对象（比如世界、精神、物质、自然、思维、历史）不存在，语言的意义在于它的用法,在于语言活动于其中的社会活动规则；语言实在整体论（康德所谓概念无直观则空,直观无概念则盲，就是这个意思）等等。 传统哲学或理性主义哲学同科学哲学与成熟科学最大的区别在于，它不研究经验事实、现象与对象，只研究孤立抽象的语词与概念。并且他们使用的概念和说话方式，不仅普通大众搞不清楚，就是这些概念的创造者与研究者之间也不能顺畅理解与把握。 这样的情况，如何让人们有兴趣学习掌握哲学知识，我们听到过力学研究者谈论运动是什么,力是本质究竟指的是什么，速度又是什么意思吗？听说过研究相对论的人，争论钟慢尺缩效应是个什么东西吗？很少有学习自然科学的人争论和纠缠这样的问题，此中原因当然是：语词和概念在自然科学研究中具有相对不重要性（波普尔的观点），事实、现象和规律本身才是科学中最重要、人们最为关注的东西。 ＃科学哲学＃ |
|
|
