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《高考试题素材在高中地理必修新教材案例中的呈现探析——以人教版与湘教版为例》节选《教学考试》2020年第39期。 二、呈现类型 三、教学启示 1.利用典型高考地理试题的背景素材编写阅读性案例(点击可看) 2. 适当拓展背景材料的内容并设计新的问题 心理学认为，问题是某种情境下的一个未知状态，发现或解决这个未知状态必须具有一定程度的社会文化或智力上的价值 编写教学案例的主要目的在于设计基于真实情境的问题，选择高考地理试题背景素材编写案例时，通常不会照搬原文 因此需要通过网络报刊等渠道查找相关资料，充分挖掘素材的价值，对原来的素材进行简化或适当拓展，设计新的问题。 湘教版必修二第五章人地关系与可持续发展中第二节协调人地关系，实现可持续发展的导入案例 秦岭地区大熊猫栖息地范围变化 设计第一个问题是大规模采伐森林和修建道路后，该地区大熊猫栖息地发生了怎样的变化? 该问题与2016年全国卷 第37题第( 1) 问考查学生依据图中的信息对大熊猫栖息地范围的时空演化特征的归纳比较接近 教育考试中心编写的高考试题分析中提到，1999年108国道秦岭隧道建成通车，原隧道上方翻越山脊的13千米公路弃用 通过拆除废弃路段的机械围栏铁丝网和种植箭竹林等措施建设大熊猫走廊，有效促进大熊猫局域种群交流的恢复 教材的案例据此设计了第二道思考题，108国道秦岭隧道建成通车后，为恢复和扩展大熊猫栖息地，人们拆除了原翻越秦岭主脊路段的机械围栏和铁丝网，并营造箭竹林 议一议，这样做是否有必要? 这样的设问起到了提倡和鼓励学生呈现开放性思维的作用。 (未完待续) |
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