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01 报到日当天，为了拉近与孩子们的距离。 孩子们依次走上来，与我拍摄一张合影。 孩子们一个个上来，面带微笑，当然也有一些孩子有点不知所措。毕竟，我们第一次遇见，一下子就把距离拉得这么近。 原以为，这一切会很顺利。 直到轮到一个可爱的小女孩。小女孩天真烂漫地看着我，不过眼神里满是犹豫。当我说，小宝贝，来一起合照吧。 “可是，我不喜欢拍照，能不能不拍。”女孩轻声地回应着。 “那行吧，先下一个。”下一个孩子马上上来。 等到合照结束。 我的心里一直很膈应。咱们大樟树中队，32位孩子。少一个都不行啊。与每一个孩子合照，不仅是一种报到仪式，更关乎班级氛围与精神。 02 没事，慢慢来吧，可能大家相互不熟悉。要是一下子有一个陌生人要找我合照，我也会有防备。孩子不愿意与我合照，很正常。 “宝贝，这样吧，等到你想拍摄了，咱们再拍。”我私底下把孩子叫到身边。孩子点头答应。 繁忙的开学马上来临，我开始马不停蹄开展各项工作。关于合照这件事情，等一个契机吧。 开学的第一天，训练完孩子们常规之后，我给孩子们讲故事。 孩子们听得很入迷，不知不觉，下课铃声响了。我收拾完讲台的东西，即将离开。 小女孩突然走到我的身边，“丁老师，我想和你拍照。” 于是，我们就在走廊上不拍了一张合照。 03 拍完这张合照，我赶紧把这张珍贵的照片，发给班级宣传团队，让团队在推送报到日微文中一定要加入这张照片。 而这张合照，也引发了我的一些思考。 学会接受孩子的“不愿意”与拒绝，这是孩子的权利。小心作为老师自然而然就流露出来的权威。 孩子不愿意，咱们就等等，多与孩子接触，多与孩子建立情感联结。跟孩子熟悉了，或许情况会有改观。没有改观也没有关系，师生关系从来不可能速成，也不会是显性的。 04 过去的五年带班中，对于这一点，更是感触至深。 之前带的班级，可谓是“人才辈出”、“各路神仙汇聚”。 用一位爸爸的话讲就是：各类人才也基本到得差不多了。 一年级的时候，有上课上着上着就自己走出去的。我在黑板上板书，转过去人就不见看了。 有怎么坐都做不住的，有上课全程画漫画的，有午睡的时候会睡到床底下去的，还有专门搞小动物研究的，时不时抽屉里面什么虫子爬出来。 然而在我看来，这些孩子是天赋异禀、思维活跃、灵感爆棚，特别是集体荣誉感特别强。 从入一年级的第一天开始，我就告诉这些孩子的家长，你的孩子没问题，反而潜力无限，到了高年级肯定爆发。 五年过去了，在我走之前的最后一次考试中，哪些曾经最令我头痛的孩子，成绩名列前茅。 我走，这些曾经最皮的孩子哭得最凶。 孩子现阶段表现出来的某种状态，千万不要着急着下定论，贴标签，有问题，我们确实需要指出来，但是更多是和孩子一起面对。 |
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