平行四边形的性质(一) 各位评委:下午好! 我今天说课的题目是《平行四边形的性质》第一课时。下面我就从说教材.说教法.说学法.说教学过程和板书设计这五个方面进行说课。 一、教材分析 (一)、教材所处的地位和作用。 《平行四边形的性质》是人教版八年级数学下册第十八章第一节内容。它是我们掌握了平行线、三角形等知识的基础上学习的新内容,又是学习矩形、菱形、及正方形等知识的基础,具有承上启下的作用。 (二)教学重点、难点 教学重点:平行四边形的定义及性质。 教学难点:平行四边形性质的理解和证明。 (三)、教学目标,根据新课标的要求及学生的实际情况,本节我制定了如下目标: (1)知识与技能:理解平行四边形的定义,探究平行四边形的性质;利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算,解决简单的实际问题。 (2)过程与方法:通过观察、猜测、归纳、证明,培养学生主动探究的习惯。 (3)情感态度价值观:通过平行四边形性质的学习,培养学生独立思考的习惯,进一步认识数学与生活的密切联系。 二、教法分析 根据本节课的教材内容特点,为了更有效地突出重点,突破难点,本节课采用观察发现法为主,多媒体演示法为辅。教学中,运用启发性法,引导学生思考。归纳总结法,逐步推导归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。 三、学法分析 (一)、在学法指导上,通过教师的领导,学生观察、猜想、合作交流总结平行四边形的性质、使学生从具体实例中形成自己的观点,感性认识平行四边形的图形,概括出平行四边形的定义,引导学生归纳本节课学习的主要内容,发挥学生的积极性和主动性,提高学生的学习能力。 四、教学过程分析 (一)、情境导入 我们一起来观察下图中的学校伸缩门和伸缩衣架,想一想它们是什么几何图形的形象? 平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例 子吗? 通过观察和举例,你能总结出平行四边形的定义吗? 设计意图:从学生身边熟悉的事物中选取学习素材,易于学生接受,激发学生的学习兴趣。同时,让学生明确本节课的学习内容。 (二)、感悟图形明确概念 (1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. (出示多媒体平行四边形的图形) (2)表示:平行四边形用符号“”来表示. 如图,在四边形ABCD中,AB∥DC,AD∥BC,那么四 |
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