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引言 小孩学拼音最好的方法，应该说，不存在最好的方法。只能说最适合的方法。有些孩子用这套方法，学好了；但有的孩子就学不好。那怎么办呢？ 这里介绍一种通用的适合从学前到小学阶段的学拼音方法。 一、学前阶段学拼音 1、主要是认读26个汉语拼音字母 不要让孩子去练习抄写拼音字母。这个小学要教，家长不用着急。 不要急着一下子全部让孩子学会。学前三年呢。慢慢来。一个学期认读几个就行，到读小学前，认读完就可以。进入小学，就会教汉语拼音的拼读写，孩子会认这些拼音字母，学起来就事半功倍了。 2、要选择适合的方法 现行的26个拼音字母表，读起来有点拗口，这里介绍一个新的拼音字母表。
这份拼音字母表见：江苏大学出版社2019年出版《小学拼音教学实践规范化研究》（冯明朗著）第91页。 新的拼音字母表还是这26个拼音字母，但是排列的顺序和位置不同。 新的拼音字母表排序有三个特点：①与小学语文教材的汉语拼音课顺序基本吻合。②前面6个字母就是小学要学的6个单韵母，中间18个字母，就是小学要学的18个声母（其中zh、ch、sh），后面2个字母是隔音字母y、w。③按照这个顺序读起来顺口、易记。而且又与小学要学的声母、韵母知识相吻合。到了小学，不用背字母表就可以学好拼音。 二、小学阶段学拼音 主要是学习汉语拼音知识，掌握拼音识字方法，应用拼音识字解决读书学习、写作业、阅读中遇到不认识或认读错字、词的问题。 1、汉语拼音知识 学习汉语拼音知识，至少要学到能够有效区分、识别、认读拼音中的声母、韵母，知道拼音的音节类别、韵母类别，以及一些特殊的拼音拼读写规则。 比如： 【张】zhāng 孩子能够知道： 声母是zh，而不是z、h、n、g。 韵母是ang，而不是a、an。 ang是后鼻音韵母，而不是复韵母，也不是介韵母，更不是单韵母。 音节是zhang，是双拼音节。 拼读方法，采取双拼法拼读。 如果孩子在面临汉字的拼音，却不能用汉语拼音知识形成上述拼音识字思维和判断，那么准确的说，孩子没有学会正确的汉语拼音识字方法，而是凭死记硬背机械呆板地认读拼音字母来识字。这种情况如果不纠正，一般到三年级以后，拼音节完全不会了，全还给老师了。 2、掌握拼音识字方法 掌握拼音识字方法，就是能够有效判断拼音的音节类别，做出相应的拼读方法，从而正确拼读出汉字的读音。 比如： 【之】zhī，这一个整体认读音节，采取认读法，直接按照阴平调（一声）读拼音中的声母即可。不能用声母zh和单韵母i相拼，如果这样去拼读，就是拼读方法是错误的。 2.1 整体认读音节的类别和认读方法对照 ①元音认读音节 元音认读法 直接按韵母上的声调读出该韵母的读音，即可读出该字的读音。 比如：【爱】ài ②辅音认读音节 辅音认读法 直接按韵母上的声调读出其声母的读音，即可读出该字的读音。 比如：【字】zì ③隔音认读音节 隔音认读法 直接按韵母上的声调读出该韵母的读音，即可读出该字的读音。 比如：【衣】yī 注意：只有隔音认读音节中的“y和w”不是声母，不用拼读。 2.2 声韵拼读音节的类别和认读方法对照 ①双拼音节 双拼法 直接按韵母上的声调，用声母和韵母进行拼读，即可读出该字的读音。 比如：【在】zài ②三拼音节 三拼法 直接按韵母上的声调，用声母和介韵母进行拼读，即可读出该字的读音。 比如：【江】jiāng ③隔音拼读音节 双拼法 直接按韵母上的声调，用隔音声母和韵母进行拼读，即可读出该字的读音。 比如：【样】yàng 注意，只有隔音拼读音节中的“y和w”才是隔音声母，才需要按双拼法进行拼读。 三、解决识字问题解决识字问题，就是要熟练应用字典等工具，将不会读的字的拼音查出来，并能够根据拼音的音节类别采取相应的拼读方法将字的读音正确拼读出来。 当然，如果没有掌握到正确的拼音识字方法，没有最基本的汉语拼音知识素养，那么，既便查到某个字的拼音，孩子还是可能拼读不出这个字的正确读音来。 所以，学习汉语拼音知识，掌握拼音识字方法，解决识字问题是孩子学会拼音必不可少的环节，少一个都不行。 |
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