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开学已一个多月了，现在多数学校都有月考的做法，为及时掌控教与学的状况，更好地促进教学工作的开展，毕竟提高教学质量关键是在平时的日常工作中下功夫求实效。 谁不想通过月考看到自己的亮眼的分数或明显的长进？勤奋努力的优秀生、不太认真的中等生、马虎应付的学困生心里都在期盼！ 事实上，“分数”这个数量指标很快分出了差异！天道酬勤，我们希望考试分数与自身的努力付出相匹配，考试分数与各人的学习水平相一致。 可又总会看到这样的意外： A学生一直看好他的，不该考这么差啊；B学生的分数一看就假得很，不可信；Ｃ学生这次考试发挥的不错，出乎想象；等等······ 在考试结束后，在分数揭晓的前后，很多学生心理上都有一些积极的情感反应：或为自己的考试出色而庆幸；或为自己的失误而悔恨；或为某学生的作弊而愤愤不平；或为那不理想的分数而忧心忡忡······ 这不正是教育者施教难得的时机吗?！ 可是我们有些人没有认真去把握去利用，白白错过或丢失了这一宝贵机遇。更多人选择是赞美考试拔尖的，讥笑差的离奇的，排列名次以刺激促动，忽略了多数人的的心理感受作因势利导。 我认为，通过大家自由谈，通过个别交心，通过书面小结，通过主题班会，通过对试卷的重点评讲等，可以激励学生奋发进取，发挥学生的主动性和积极性，促进新一阶段的学习进展，使更多学生学习不断取得进步。 对于一些考得好的学生，需要提醒他（或她）不可骄傲自满，要树立新的奋斗目标，要找到自身存在的不足，再改进再完善再攀登； 对于偶尔出现偏差的较好学生，要充分肯定其成绩，与他共同探寻问题的症结所在，不因暂时的失利而丧失信心，制定切实举措，明确努力方向； 对于考试明显进步的学生，要他总结出自己的经验教训，特别是可以推广的成功做法。既是对本人的激励也是给其他学生树立了学习的标杆； 对于作弊骗取了虚假分数的学生，要谨慎对待，因人而异。必须使他认识到靠投机取巧是不公平的，这种“好”也注定是不能长久的； 对于考试出现明显退步的学生，必须深刻反思不良分数背后的原因，家校共同发力，切实采取措施，尽快让他的学习回归到正常状态； 对于成绩仍处于下游的学生，帮他寻找闪光点，肯定他的点滴进步。增强其自信心上进心，提出适当要求，竭力他从不及格的圈子中跳出来。 总之，借助考试之机，教育者与学生来一次全面的充分的互动交流。达到鼓舞士气，唤醒觉悟，奋发争先的可喜面貌，这方面教师和家长是可以有所作为的，只要善于用心、及时贴心、言语暖心，就一定能“让考试成为学习进程中的加油站”，让更多孩子的学习不断进步越来越好！ |
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