本案例已通过家属及本人同意公开 学生背景 Z同学,14岁初三男孩,休学2年后入学扶禾心理教育6个月。 关于学习
行为习惯
关于认知
关于情绪:情绪急躁,容易烦躁浮躁,控制不好情绪; 15天时间的测试与观察
分析与对策 调整目标 1、核心问题: 学习上有很强烈的习得性无助感、自我评价过低为主要的原因,阻碍其正常生活学习。 长期积累的无规则等负性习惯,情绪急躁,学习基础差,自己状态迷茫无方向是最主要问题。 此判断依据:
2、调整目标:
3、调整策略: 第一先进行心理辅导调整认知,让其认识到自己的心理状况,内在逻辑和对周围的认知。清晰自己未来方向,增强内驱力。 其次大量行为训练的方式先解决体能等适应能力问题,包括注意力,情绪管理等,改变其长期积累的负面行为习惯。 再次通过一对一学习力和美术专业同时进行培养,完成中考,为升入高中做准备。
通过心理咨询,纠正错误认知,改变固有思维模式 前期由专职负责心理老师直接心理疏导,对其自我认识不足进行分析和引导,在认知上培养习惯,带动行为上的改变。 后期心理咨询则引导学生能正确地认清自我,树立正确的人生观和世界观、价值观等。 矫治方法:
提高学习兴趣和学习能力,掌握正确有效的学习方法 前期状态
中期状态
中后期状态
后期状态
通过行为训练,强化学生的自我控制能力 1、通过行为训练,强化学生的自我控制能力。 2、采取行为主义疗法,包括阳性强化和负性强化等方法,强化和塑造良性行为,如对时间管理,自己生活的安排。 3、帮助Z同学树立规则意识,认识到社会规则的重要性; 4、帮助Z同学了解、理解和遵守扶禾心理教育学校的各项规则,减少同学之间的冲突。 5、严明奖惩,对于过分行为需要一定的惩罚,对于积极行为给予支持,并及时强化此类行为。 6、保持规律的作息和饮食,会让孩子的一天张弛有度,节奏有序,做事和思绪稳定。 7、尊重个体差异,利用同伴关系,增加娱乐内容,在个体现有发展水平基础上,尽可能提高其社会功能; 8、加强规则的制定与执行,并进行实时监督; 9、学会同学间的相互尊重与帮助,在学习和生活上和同学相互照顾、相互帮助。 通过兴趣爱好培养,调节积极健康的心态
有研究表明,优美舒缓的音乐可以增加人体内分泌系统活动,改善血液循环系统,并能增强机体的活动功能。 绘画书法可以使人的脑细胞处于兴奋活跃的状态,并可以疏通全身的气流,使人的有研究表明,优美舒缓的音乐可以增加人体内分泌系统活动,改善血液循环系统,并能增强机体的活动功能; 绘画书法可以使人的脑细胞处于兴奋活跃的状态,并可以疏通全身的气流,使人的身心处于一种积极、愉快的状态中; 散步、慢跑、打拳等活动可以激活逐步衰退的细胞,增强机体免疫力等。 后期反馈 在扶禾半年的时间,学习进步了很多,以前学习是很被动的,不会去思考,有老师监督,才能认真一下。现在对自己的学习有要求,也想得高分。 刚到扶禾的时候,也还是没有动力学习,慢慢的一点点的补回原来的课程,自己也有进步了,就有了希望和信心,每次月考都有进步,让我学习也更有动力了,虽然学习还是会有吃力的时候,但是现在可以主动的安排学习内容和时间,学习起来也有了方向,这是在扶禾收获最大的地方。 在生活和社交上,我适应环境也比较快,能感受到的是,自己在这方面也收获了很多,学会独立生活、也知道怎么和不同的人相处。以后高中住宿也就不担心了。 【end】 【家长思考题】
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