【原】实习18之近况

近况几则

木屋

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  环顾四周，全是低矮的红砖房，也是钢筋水泥的房屋，几乎所有房屋都长一个样子，和我在其他地方的见到的建筑也没有什么区别。

  这天，又怅然若失的环顾了一周。除了炊烟，又有一个新鲜的事物了。透过飘扬的旗子在两栋“新”建筑之间瞄准了，一栋藏着的黑灰色木屋。此前一直没有发现，总以为它是山的一部分。白的发亮的教学楼，隐藏着那灰头土脸的木屋，。现在发现了它，却总无视那鲜亮的白漆建筑，更加中意的欣赏那屋檐了。

  那屋若是古代的建筑物，那它破落，我可说它是什么封建残余在这个时代的落后之势，衰落灭亡之势，。走近一看的是近代古朴的木屋，可说是当代民居、现代民宿的样式，至少也是个小康家庭所住，很有可能是干部们官员们的小院，屋旁就有一个“官署”。不研究它的主人是谁了，若得知主人之事十恶不赦那可就大煞风景了。按“绝缘”的方法去，主体只有通过“绝缘”的体验方式，剪断和事物的各种实用功利的关系，才能以超越功利的审美心态来观照事物，从而诞生诗意和艺术冲动。就单单看这木屋结构，木屋形象吧，绝去主人之缘。 要是这里有其他的木屋在此，那这帮建筑群肯定是好看极了的。

  灰瓦白墙，别具一格的建筑，与我老家那边的老房子长得极为相似。若有年迈的老人往这痴痴的看，定是想起了那峥嵘岁月；若是有年轻的人往这静静的看，可能是想起了小时候的起居，再或者思念起那远方的家乡了。

  走到何处，这个木屋总是不会被完全遮挡。抬头一看，木屋露出的一角，又是在那星亮白漆之间。窗外明媚，木屋与后面的树木相构成山间小院。

干架

  初中的男女，相互嫌弃。男生讨厌女生“不怀好意”“特征相异”“颇有心机”，女生讨厌男生的“不讲卫生”“不守纪律”“鲁莽脑慢”。打小报告的女生自然是“背叛之徒”，落在了男生的眼里，就更是“眼中钉，肉中刺”了。打打闹闹的男生自然是“扰乱秩序”之徒，落在了女生眼里就是“大逆不道”“阻碍前程”了。这些都只是部分的原因，总体上初中的男女生是两大阵营相互抵制。虽然也不是每个男生都敌视女生，也不是每个女生都看不惯男生，但基调是如此，容得下几处男女交好，容不下势如水火的全体对方。

  风评不是很好的一个女生，今天又不知轻重地侮辱了一位男生，那名男生本就不是什么很会宽容的人，现在又被指名道姓的被那女生侮辱。冲动的初中时期，一脚就踹过去了。一场打架，不对，是殴打，就此展开。具体情形也没有亲眼看见，只听闻男生把女生打的还是蛮重的，把人都踢到了墙上。人都踢飞了，而女生今早捂的肚子进了办公室央求的老师不要将此事告诉县城里父母并坚决不去医生那里看病。双方都有责任，但肯定是打人的那个男生责任更重。

  那个男生正是监考那天让我无计可施的男生，那个女生是班上女生最为猖狂舞弊的女生。阵营头目打起来啦？班上的局势多派系。七年级的那场架是男生们的打架，一男生惹毛了四名男生遭到了群殴，头脑重伤。八年级这场架是男女生相互殴打，双方起事。下一场是九年级的学生干架吗？还是师生之间的架。

  仍然瑟瑟发抖，再次瑟瑟发抖。

跑操的学生

辍学

“你想好了要退学，不来上了。”
“想好了，我总是不想来学校。”
“你为什么不想来学校？”
“学不进去，不想学了，影响大家。”
“怕是的纪律太严，待不下去了吧。”
“反正我是不想在这个学校待了。”
“要不回家先待两天，想好了再决定。”
……
“你既想呆在学校又不想学习。怎么可能呢？”
……

“最怕的就是学生提出了不想上学了，其他犯点小错误还是可以改正的。”
“你们班的谁谁谁又是真的不来了。”

“你家孩子都不来上学了，这么大的事情，你作为家长不应该来学校一趟说明情况吗？”

“去年还是有两百多多号学生的，今年就只有1一百多号学生了。”
“都辍学了或者直接去中专了，放弃了参与高中考的机会。”

“他们与你们的奋斗目标不同，你们是普高，他们是职高，职高也是要考试的。”

“近来有政策说初中生要5:5的分离流，一半读普高，一半读其他学校，也不让初中生复读了。”

“他们就是赖在学校里，不想回家里挨骂和外出务工，只想待在学校，赖在学校来。学校人更多也更好玩，不学习就是。”

  办公室里的学生家长说关于上学的事情，一波接着一波。辍学的情形可真是越来越严重，总觉得自己读不下去书也认为不读书也也可以生活下去。不肯刻苦的他们早就意料到了，再过几年也是考不上高中而去外面务工或者中专职高。风评历来不好的学校类型，父母也应该不会同意他们去上，认为学不到什么，也学不到什么知识。早点出来务工，既解放自己，也解放了家长、老师，岂不是皆大欢喜吗？这些纪律教条未免也太没有意义了，也坚持不了，倒不如说是自己“解除”了这些规矩，然后天高海阔任我飞，什么九年义务教育也不懂，中考重要性也不懂。读书好处再多也读不进去，反正是自由了。具体的虽然不懂，至少能在家待上几天。……

■ March

日暮西山

光挣脱云

纪录片

  又是一节书法课，不像上节课那么好上了。虽然都是同一个班级，都是一个下午，都是播放视频。由于我的“备课”不足，只在视频网站上简单搜索，便匆匆去上课了，导致课堂杂乱吵闹。观看的视频是一个换一个，哄乱的课堂呀。收到的任务只是上自习罢了，我非要自作主张的播放视频，播放视频也就罢了，还不好好准备需要播放的视频。这节课算的上是一塌糊涂了，想做试卷的人做不成，不想做试卷的人倒是开心的玩闹了一节课。播放知识类的视频总也找不到合适的，有的太枯燥，有的太深奥，有的太长有的太短。找到了合适的，网站又不给力了，有的网站播放的没声音，有的网站屏幕不能全屏，有的网站总是蹦出设置项，真是忙手忙脚。

  噪乱的学生，打也不是，骂也不是，放任不管就更不是了。左踱右踱，一圈又一圈，惩治了几个男生，勉勉强强的，这堂课就过去了。课后赶紧找些教育类知识类的纪录片来看，以防下次无视频可播。用手机上看，难怪找不到纪录片的选项，原来它不是“频道”而是“分区”，一点分区，各种高分片就来了。好生悔悟课上没有冷静的找一找，净在“听取”学生意见了。

  他们这个年纪真是需要一些视频来增长见识。首先知识面过于薄弱了，只专于课本可不行。其次平时接触到的课外读物也是太少了，不仅是数量少范围窄，而且学生也不爱看，手不释卷的真是少数人。况且手不释卷的是漫画书，浅显小说。再况且看完一本书，也没有什么触类旁通的，最后又挣扎在了那个薄薄的课本中。

  外面信息纷扰，不必知道那么多乱七八糟的信息。可这些孩子很多常识都不知道，说是学了也说不出头绪，只能要求识字区别了文盲就行了。

“c老师，我可以课上给他们放视频吗？”

“可以呀，只要不放电影这些与学习无关的视频，就可以了。”

“好的。我总觉得他们自习课太多了，一晚上的自习课，白天老师有事时也上自习课，自习课也太多了。况且这自习课他们大多无所事事又带着躁动的心总管不住自己，无论是那部分的学生都得不到好，还不如让他们安安稳稳的看视频”

March.

后怕

  你可太过于狠了，监考的三节课就把那个班扔给了我，而你自己偏偏去了这个安静的班。要不是我有机会在如此短的时间内共值两个班，我是难以发现其间的“奥秘”的。你监考的舒舒服服，我却和他们在斗争着，真是很会找机会锻炼人。难怪叫我听课也是来这个班级，而不是去那个班级，原来是这个班级气氛更好，更能给你争光了。拿手的课文，适当的时机，配合的学生，在我这就一炮而响了。我说风评不佳的教学水平怎么就一下子就变好了，原来班级氛围好。虽然也有你的激情范读，但你的精心准备过于精心了，尽管无可厚非，但是你算计我，让我看了三节课的闹哄哄，真是让我后怕。

  平日里给你改练习册时没发现两个班的水平差距，不过就是那个班比这个班晚交了而已。没想到没想到，我现在反应过来算不算晚呀。当初也是你半推半就要求坐班，原来是更好的找寻来改作业做其他任务呀。好像你的办公桌上只有这一沓的作业，什么听写本默写本作文本有吗？做您的学生可真是轻松，这唯一的红色练习册也可以有一大片的空白，您也不责罚。“宽容待人”的老师，也是难得。真是为他们的基础担心了。先不论讲解的浅显，学生只学会了朗诵，而背诵也不好好抓。只在墙上看到了政治科目的背诵卡，哪里见有认真学语文的姿态。早读一哄而上等着干饭，痛心又无力呀。

“让他们自习吧，他们闲着没事做，给他们讲练习吧，他们又没有练到什么。”

“有些任务的布置你也可以拒绝。”

■ March：

左边清晨未绽的花，

右边中午盛放的花。

END:

文字：纪实

图片：实拍

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