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“形散”主要表现在： 1、时间跨度大。 2、空间转换广。 3、事件牵涉多。 4、表达方式活。 “神不散”指文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。 “形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领，这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去，多为无效答案，考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解文章，提高答题准确率。 散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟 第二类：抒情性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 散文是整个语文高考中最难把握的一个模块，首先就因为散文“难读”。而散文的难读，主要在于它的“形散”。散文的“形散”简单来讲，就表现在内容的多样性和手法的多样性以及思维的跳跃性上。前面讲过，非文学类文本逻辑性较强，段和段之间关系紧密；散文中某些段落的关系当然也是如此，但从整体上来看，散文的层次间可能存在一定的“断裂”造成阅读上的困难。 那么，散文该如何阅读呢？ 首先：读标题，关注标题的含义和作用 其次：抓两头，看关联词，找关键句等等。散文常常是卒章显志，最后几段要重点关注。 然后：把握一些散文常表现的文章主旨和情感： 故乡类：热爱故乡、思念故乡、对故乡的赞美、对故乡命运的担忧或对美好生活的憧憬…… 名人类：敬仰、赞美、怀念、对他人命运的遗憾…… 名胜类：悠久历史的赞叹、现实的感慨、物是人非的感叹、未来命运的担忧或憧憬…… 最后：结合散文的分类，也能有效把握散文的文章思路和情感倾向 写人叙事类散文主要通过事件的叙述来刻画人物形象，并表达作者对人物的情感。 写景抒情类散文，一般来讲，其中也有叙述的成分，通过叙述来交代作者的游踪；写景为抒情，状物为抒情或表达某种心志。 议论哲理类散文并不是纯粹的议论文，而是由文化现象（人物）、生活经历或是自然现象引起的一些哲理性的思考。阅读散文的时候，想着以上三种散文的特征，是有助于我们对文本的理解的。 A表达方式 1、记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 （1）记叙顺序： 1）顺序：有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 2）倒叙：可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 3）插叙：可以造成叙述时空的纵深感。 4）补叙：有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 （2）叙述人称 1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2、描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 （1）描写的对象 1）人物描写：肖像、动作、语言、心理、神态等。 2）环境描写：自然环境描写和社会环境描写。 3）细节描写：对象可以是人、物、景；作用：小中见大、于细微处见精神。 4）场面描写：指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物的思想性格。 （2）描写的方法 1）正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写） 2）白描和工笔：白描指简笔勾勒，生动传神；工笔指细腻入微的笔法。 （3）描写的角度 1）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉； 2）远与近、高与低； 3）静态与动态； 4）实与虚。 3、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（寓情于事、寓情于景）之别。 4、议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 5、说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 B表现手法 1、对比：把两种不同的人物、事物或情形作对照，以突出特点，或抒发情感，或揭示道理。 2、衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使主要的人物或事物形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、动静结合：动态是指景物处于运动中的形态和声音；静态是指景物处于相对静止时的形态。写静态，便于显现事物的外形，却容易使文章呆滞，写动态，利于传达事物的精神，却又可能失去稳定，动静结合，相得益彰。 4、虚实结合：作者描写的现实客观的景、物、事与作者通过联想、想象而虚拟的景、物、事互相映衬，表达更为浓烈的情思。 5、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 6、托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。 7、联想、想象：联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 8、欲抑先扬、欲扬先抑：突出强调事物、人物的特征，作感情铺垫，使情感的抒发更为强烈。 9、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 C结构布局 1、段落开头 ①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。 2、段落中间 ①过渡，承上启下；②转换话题。 3、段落结尾 ①总结全文；②深化主题；③卒章显志，点明主题；④呼应开头；⑤言已尽而意无穷。 D语言 1、语言风格常见的类型：豪放与柔婉、质朴与绚丽、庄重与诙谐…… 1）豪放与柔婉 豪放的特点是气势磅礴，格调高昂，境界雄浑，感情激荡。这种语言风格常常使用激越昂扬的语气情调，宏大热烈的语词，气势酣畅的句式，排比、夸张、反复等修辞手法来表现。柔婉的特点是笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深美。如朱自清《荷塘月色》为了抒发“淡淡的喜悦，淡淡的忧愁”对荷塘美景的描绘，体现了柔婉清新的语言风格。 2）质朴与绚丽 质朴的特点是确切明白，不加修饰，朴素无华，真切感人。多用一般的、普通的、不起眼的词句表达思想和感情。绚丽的特点是色彩明艳，句式繁复，文笔华美，多用描绘性的修饰成分，讲究节奏与韵律。 3）庄重与诙谐 庄重与诙谐是两种不同的语言风格。庄重在于庄严肃穆，平稳持重，义正词严，感情浓烈。句式整齐、完整而绵长，关联词语也用得多。诙谐的特色是轻松俏皮，讥嘲讽刺、趣味横生。 2、遣词造句 （1）词语的运用：准确、简练、生动形象、叠词运用等。 （2）句式的运用 1）常式句与变式句。变式句是为了突出强调被移动的成分。 2）长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。 3）整句与散句。整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼。整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿。 3、修辞手法 ：十二种常见修辞手法的表达效果 v 比喻（使表现的内容更具体、生动、形象） v 比拟（使表现内容生动形象、增强感染力） v 对比（鲜明地突出作者思想情感，增强说服力、感染力） v 借代（突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果） v 夸张（突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增强感染力） v 对偶（形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练；内容上表意集中含蓄） v 排比（节奏鲜明、增强气势；突出强调内容） v 设问（引入问题、引起读者注意） v 反问（加强语气，表达强烈情感） v 反复（内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美） v 反语（多表示讽刺、愤激不平） v 引用（说明道理具有权威性，论证有力。表达感情含蓄、言简意丰） （二）、散文阅读方法指津 1、关注“标题” （1）能提供阅读的线索 （2）隐含了信息（写作对象、重要内容） （3）可以联系文章的主题 2、梳理文脉 （1）按段落的先后顺序梳理“形”——梳理清文中所写到的事件、景物、人物，并且理清他们有什么特征 （2）注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。 （3）了解文章的一般结构： 开头（开篇点题、总领全文、引起下文） 中间（写了哪些内容——散文的“形”） 结尾（篇末点题、总结全文、首尾呼应） 散文常常是卒章显志，最后几段要重点关注！ （4）分析文章结构用语： 作铺垫：在情节发生前的交代、暗示 埋伏笔：前段为后段埋下的线索 呼应、照应：前后的互相联系 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的 3、找“关键句”——本文揭示作者观点、态度的词语和句子画出来！ 抒情句、议论句、修辞句、过渡句…… 4、归纳“主旨” 散文之“散”，往往来自于联想(相似、相关、对比、因果等)，联想的各个方面，都是为表现主旨服务的，所以，要对散文中描写、引述的人、事、景物等进行分析，弄清其内涵，弄清其异同，然后归纳综合，从而把握主题。 据形悟神，即根据文中所写的事件、景物、人物等，联系“文眼”中作者流露出的思想感情、观点倾向、写作目的等，再用自己的“心”去发现“散文的心”。 不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。 再说，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。 另外，对于文学性作品，理解和体验作者的思想感情是阅读和答题的重点。是怀念、敬仰、喜爱、倾慕、惋惜，还是别的什么感情，答题时往往题题可用到这个思想感情。
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