正数和负数教学设计课题1.1正数和负数（一）主备人参与人课时1课型新授课授课教师学习目标知识与技能掌握正数和负数概念，会区分两种不同意义的量
，会用符号表示正数和负数。过程与方法比较、互助探究、交流反馈情感态度与价值观体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点难点重点：正数和负数概念，会读写、会用符号表示正数和负数。难点：正数和负数意义。学习活动教师导学一、交流预习1
、小学里学过哪些数请写出来：、、.2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？3、阅读课本
P2三幅图，边阅读边思考,回答上面提出的问题：.4、正数与负数的产生（1）生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7
米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.请你也举一个具有相反意义量的例子：.（2）负数的产生同样
是生活和生产的需要。5、正数、负数的概念（1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。（2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正
数也不是负数。二、互助探究1、让学生到讲台前展示，讲解。2、正数和负数的表示方法三、分层提高1．任意写出5个正数：________
________；任意写出5个负数：_______________．2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取
2万元应记作_______,-4万元表示________________．3．已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239
．则正数有_____________________；负数有____________________．4．如果向东为正，那么-5
0m表示的意义是………………………（）A．向东行进50mC．向北行进50mB．向南行进50mD．向西行进50m纳四、总结归
纳正数、负数的概念（1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。（2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。教师检查
、巡视小组讨论，教师点拨、归纳总结学生完成教师批改1 |
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