有理数教学设计课题1.2.1有理数主备人参与人课时1课型新授课授课教师学习目标知识与技能①理解有理数的意义．②能把给出的有理数按要求分
类．过程与方法经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力．情感、态度与价值观通过联系与发展、对立与统一
的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育．教学重点难点重点：会把所给的各数填入它所在的数集的图里．难点：掌握有理数的两种分类．学习
活动教师导学（一）创设情境，导入新课同学们,到目前为止，你已经学习了哪些数？这些数统称为什么，怎么分类呢？这就是我们这节课
要研究的课题《有理数》（二）自主学习，互助交流阅读教材，互助交流，完成以下自学检测题1.统称为整数；统称为分数；整数和统称
为有理数2．若A表示整数，B表示分数，C表示正整数，D表示零，E表示负整数，F表示正分数，G表示负分数，用A，B，C，D，E，F
，G填空．然后将下列各数填入相应的大括号内：，－，0，1.25，－35，－0.33，，＋５，－600．有理数学生展示自主学习成
果，及时反馈。应用迁移，巩固提高例1把下列各数填入相应的集合内：，-3.1416，0，2004，-，-0.23456，10%，1
0.l，0.67，-89…………正数集合负数集合整数集合分数集合例2以下是
两位同学的分类方法，你认为他们的分类的结果正确吗？为什么？有理数有理数（五）夯实基础1．把下列各数填入相应的大括号内：-7，0
.125，，-3，3，0，50%，-0.3（1）整数集合{}（2）分数集合{}（3）负分数集合{
}（4）非负数集合{}（5）有理数集合{}2．下列说法正确的是（）Ａ．整数就是自然数
Ｂ．0不是自然数Ｃ．正数和负数统称为有理数Ｄ．0是整数而不是正数3．某商店出售的三种规格的面粉袋上写着（25±0.1）千
克，（25±0.2千克），（25±0.3）千克的字样，从中任意两袋，它们质量相差最大的是千克．教师巡视，参与小组间的交流
，掌握学生整体自主学习、互助学习情况1 |
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