初中语文学习心得江桥镇中心学校韩莹对于语文教学，我是一个新手，要学习的地方还有很多。关于语文教学到底该是什么样子，应该看以什么为标准，应该
说与管理和教学是有一定的关系。通过最近的学习之后我认为是学生学习的一种精神状态以及班级所营造的良好学习环境。由精神，我想到了电视剧
《亮剑》。我相信很多老师也看过，我喜欢看这部电视剧，尤其喜欢这样一句话：古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方
是天下第一的剑客，明知道是个死，也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣,这就是亮剑精神。这里提到亮剑精神，就是李云龙这支军队的军魂
！剑锋所指，所向披靡！我们不需要我们的学生同别人打架时拼的你死我活，但我们的学生学习时是否需要一种精神？我们的班级是否需要一种灵魂
支撑？再说说环境，先讲一个简单的事例：我们经常去别人家做客，主人一打开门，如果映入我们眼帘的是很干净的地板，那第一反应应该是要脱鞋
。如果看到的是满地垃圾，我们肯定是直接进入。如果我们再脱鞋，那只有一种情况。我们的脑袋进水了。通过这些只想说明这样一个问题：环境和
氛围对人的影响非常重要。由此可见班级管理中班级的学习环境学习氛围是很重要的，而不是学生把衣服的扣子扣好了，成绩就上去了。在教学工
作中的我也学到了一些做法：?一、将分层教学进行到底。我觉得班上学生可分为ABCD四组。A组同学是没有作业的，他们在语文晚休时可以
看小说，可以做其它学科的作业，他们是绝对的自由。我绝对相信他们学习的主动性和课堂上掌握的情况。我们能做的是给他们开一些书单。B组同
学的作业一般是以阅读和写作为主。C组同学以课内文言文，阅读，古诗为主。D组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。D组的同学能考上50
分，我就能开心10多天。当然除了这四组，也许有些班上级还会有特殊人物，他们的成绩比较有稳定性，一般在5——10?分。他们属于“高智
商型”的学生，我们实在教不了，真的不想放弃，但也无可奈何。?二、课堂上的时间多些给学生。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，
我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟，如果整节课都是我们在讲，
累不累啊？答案无疑是肯定的。我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。学生掌握情况呢？这就不得而知了。也许我们觉得把该
讲的都讲了，应该是没问题的。也许只不过是我们在聊以自慰罢了。也许只不过是我们在求个心安理得罢了。?三、“兴趣是最好的老师”这句话
，得确很有道理。我曾经无数次的对学生说：如果因为我教你们的语文，你们对语文感兴趣，自己会去积累，会主动去读，会主动去写。那我的目的
达到了。学生因为老师的原因，而对学科感兴趣，这样的事情并不少见。所以要让学生对我们的语文学科感兴趣，得让他们对我们人感兴趣。所以我
觉得一堂课的前三分钟先和学生聊聊别的，拉近和学生的距离。四、让“培养学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。?我相信大家都会认为学
生的书写不是很重要，而是非常非常重要。前段时间蓦然发现很多省的文科状元都是女生，这其实是一个非常有意思的现象，也许和她们的书写有很
大关系。其实，很多聪明的男生，理科成绩尤其突出，但恰恰就是写的字能和医生相媲美，龙飞凤舞说得是好听，其实就是乱草一把。为了阅卷老师
少烧一点这些乱草，我们有必要重复N次地提醒学生书写工整。从初一开始开设书法课，这也是一种趋势。当然，初三的学生也可以在早读前三分钟
默两首古诗。要求只有一个，书写工整。如果长期坚持下来，收效应该是不言而喻的。?五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用
。我们给学生下达的作业任务，需要跟踪到位。我们一个人的时间精力是非常有限的。我们必须借助小组长的力量。班级的语文学习互助小组可以根
据实际情况编排。可以四个人一组，一个小组长。如果班上有足够的语文精英，也可以两个一组，一个组员和一个组长。组长对组员必须严格监督。
比方说今天的任务是默写三首古诗。组长必须督促组员完成，并负责组员的批改工作。如未完成，组长必须陪同组员在下午下课后相约教室，继续完
成那没有完成的任务，争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发现，老师很生气，后果很严重。或者给定一周的任务，周五下午还未
完成的同学，在放学后继续留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。?六、合理利用早读晚修时间。早读时间为25分钟
，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果也许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必须把组员易错的字反馈给科代
表。科代表必须找时间在黑板上给与提醒及订正。?最根本的仍需要学生有好的学习态度，仍需要学生愿意去学。如果只是我们老师“一厢情愿”，我们再多的方法，再多的策略也枉然。所以，学生是主体，教师为主导，作为语文老师应引导学生学习，培养学习兴趣。做学生的引路人。 |
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